Lectura · animación lectora
Lectómetro para imprimir, diario lector y fichas de reseña
Trece hojas para llevar la cuenta de lo que se lee y hablar de los libros: lectómetros por libros o por minutos, una estantería y un pasaporte lector para colorear, el mes lector, el registro, el diario lector y fichas de reseña para cada edad. Todas se pueden ajustar y descargar en PDF, A4 o Carta.
Lectómetro
Para imprimir un lectómetro, usa «Descargar PDF» o «Imprimir» en el generador de aulapedia.com/lectura/lectometro/ o descarga una de las trece hojas listas en PDF.
Haz tu lectómetro a medida
Elige el modelo, la meta (libros o minutos, y cuántos), la edad en el registro, el diario y la reseña, o el tamaño del lectómetro de la clase, y descárgalo en PDF o en Word. La vista previa es exactamente la hoja que se imprime.
Paso 1: Elige un punto de partida
Paso 2: Personaliza
Paso 3: Revisa y descarga
Otros formatos
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
Las trece hojas listas para imprimir
En A4 y en Carta, para fotocopiar en blanco y negro. Con «Personalizar» se abren en el generador de arriba.
1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
Lectómetro de 20 libros para imprimir
El lectómetro clásico: un termómetro de veinte casillas que se colorea de abajo arriba, una por libro, con una línea al lado de cada casilla para el título. La meta queda escrita arriba.
1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
Lectómetro de minutos: 10 horas de lectura
Para quien lee libros largos o lee a ratos: cada casilla son quince minutos de lectura y el termómetro marca los minutos acumulados hasta llegar a diez horas, con estrellas en el cuarto, la mitad y los tres cuartos del camino.
5 años – 6.º Primaria3.º de preescolar – 6.º grado de primariaInicial 5 años – 6.º grado
Estantería de lectura para colorear
Dos estantes con veinte lomos de libros numerados para colorear al terminar cada lectura y, debajo, la lista «Mis libros» con el mismo número para apuntar el título. Al final del curso queda una estantería llena y de colores.
1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
Pasaporte lector para imprimir
Un reto de variedad: doce sellos, uno por género (cuento, poesía, cómic, leyenda o mito, fábula, teatro, libro informativo, biografía, misterio, aventuras, humor y uno a elección), que se colorean al leer un libro de cada tipo.
1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
Mi mes lector: registro diario de minutos
Treinta y una casillas, una por día, con un libro para colorear y una línea para los minutos. Al final del mes se suman los minutos, se cuentan los libros terminados y se escribe el que más ha gustado.
1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria1.er a 3.er grado
Registro de lectura para primeros lectores
Solo lo imprescindible para quien empieza a leer solo: el título del libro, la fecha y tres caritas para rodear. Filas altas y letra grande.
3.º Primaria – 2.º ESO3.er grado de primaria – 2.º de secundaria3.er grado – 8.º grado
Registro de lectura para imprimir
Una tabla para apuntar cada libro terminado: título, autor o autora, fecha, páginas y una valoración con estrellas para colorear. Con veintidós filas cabe un curso entero de lecturas.
1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria1.er a 2.º grado
Diario lector con dibujo para 6 a 8 años
Una entrada por hoja con un recuadro grande para dibujar lo que ha pasado en la lectura de hoy, dos líneas para contarlo con una frase y una carita para decir si ha gustado.
3.º a 6.º de Primaria3.er a 6.º grado de primaria3.er a 6.º grado
Diario lector para imprimir
Dos entradas por hoja para escribir después de cada rato de lectura: las páginas leídas, qué ha pasado, una palabra nueva con su significado y una predicción de lo que pasará. No hace falta rellenarlo todo cada día.
1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria1.er a 2.º grado
Ficha de reseña de un libro para 6 a 8 años
La primera reseña: título y autor, un recuadro grande para dibujar la parte favorita, los personajes y una carita para decir si ha gustado. Se puede rellenar con ayuda en casa o en clase.
3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria3.er a 4.º grado
Ficha de reseña de un libro para 8 a 10 años
Para contar de qué trata el libro sin desvelar el final, presentar a los personajes, decir lo que más ha gustado, valorar con estrellas y pensar a quién se le recomendaría.
5.º Primaria – 2.º ESO5.º grado de primaria – 2.º de secundaria5.º grado – 8.º grado
Ficha de reseña de un libro para 10 a 14 años
Una reseña de verdad: ficha técnica (autor, editorial, género y páginas), sinopsis sin contar el final, el personaje que más ha interesado, una opinión argumentada, una cita y una recomendación.
1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
Lectómetro de la clase: registro para 25 alumnos
El «mega lectómetro» para la carpeta del docente: una fila por alumno y veinte casillas para colorear o sellar cada libro, con una marca cada cinco para contar de un vistazo. Para colgar en el aula, mejor el lectómetro de toda la clase del generador, con una meta común y sin nombres.
Mi lectómetro en pantalla
Para casa o para la tableta: elige tu meta, apunta cada libro que termines (o cada rato de lectura en minutos) y mira cómo se llena el termómetro. No pide ningún nombre y lo que apuntas se queda en este navegador.
Mi lectómetro
Nombre:
Qué es un lectómetro y cómo usarlo para que anime de verdad
Un lectómetro es una forma visual de llevar la cuenta de lo que se lee: se colorea una casilla por cada libro terminado o por cada rato de lectura, y poco a poco el termómetro se llena, la estantería se colorea o el pasaporte se completa. Ver el camino recorrido anima, y una meta propia («este trimestre, diez libros» o «diez horas») da un motivo para seguir.
Si quieres un pasaporte lector para cada alumno, en un minilibro plegable con sellos, caritas y visados por géneros, está en el generador de pasaportes lectores.
La forma de usarlo importa más que la hoja. En un estudio con 112 niños y niñas de segundo y tercer grado de Estados Unidos, los registros de lectura obligatorios, con un mínimo de minutos diarios y la firma de la familia, hicieron bajar el interés por leer; los mismos registros, ofrecidos como algo voluntario, lo hicieron subir (Pak y Weseley, 2012). Es un estudio pequeño, pero apunta en la misma dirección que las recomendaciones de la Asociación Internacional de Literacidad: tiempo para leer, libertad para elegir y conversación sobre los libros.
- Que sea un reto propio y voluntario. Cada uno elige su meta y lo que lee, también cómics, libros informativos o poesía.
- Sin premios ajenos a la lectura ni clasificaciones. En un estudio con alumnado de tercer grado, quienes recibieron como premio un objeto sin relación con la lectura (un llavero, una pulsera o una pelota) mostraron después menos ganas de seguir leyendo que quienes recibieron un libro o ningún premio (Marinak y Gambrell, 2008). Y una clasificación en la pared pone el foco en quién lee más, no en lo que se lee. Celebra las metas hablando de los libros.
- Mejor minutos que libros para quien lee despacio o libros largos: así no se premia elegir siempre el más corto.
- Una meta común para la clase («entre todos, 300 libros este curso») en lugar de una pared con quién lee más: el lectómetro de toda la clase del generador cuenta los libros de todos en casillas de 5 o de 10.
- Tiempo para leer en el aula. En España, los centros deben dedicar un tiempo diario a la lectura en Primaria (Ley Orgánica de Educación, art. 19.3), y Andalucía fija al menos 30 minutos diarios.Reserva un rato fijo de lectura cada día, con libros que elija cada niño o niña. El lectómetro puede acompañar ese rato.
El diario lector y las fichas de reseña, por edades
El diario lector se escribe mientras se lee, después de cada rato de lectura, y ayuda a seguir la historia y a fijarse en las palabras. El de 6 a 8 años tiene un recuadro para dibujar lo que ha pasado y una frase; el de 8 a 10 pregunta qué ha pasado, una palabra nueva y qué pasará después; el de 10 a 14 pide un resumen, en qué ha hecho pensar el libro, una frase para recordar y una pregunta para el autor o la autora. No hace falta rellenarlo todo cada día: mejor dos líneas pensadas que una página por obligación.
La ficha de reseña se hace al terminar el libro. La de los primeros cursos es casi toda dibujo y una carita; la intermedia enseña a contar de qué trata sin desvelar el final y a decir qué ha gustado; la de los cursos altos es una reseña de verdad, con ficha técnica, sinopsis, opinión con argumentos, una cita y a quién se lo recomendarías. Las reseñas de la clase se pueden juntar en un fichero o en un mural de recomendaciones para la biblioteca de aula.
Para elegir qué leer, en la sección de lecturas hay cuentos, fábulas, leyendas y poemas con preguntas de comprensión, y en comprensión lectora, fichas por curso.
Preguntas frecuentes
¿Qué es un lectómetro?
Es una hoja para llevar la cuenta de lo que se lee de forma visual: un termómetro, una estantería o una tabla en la que se colorea una casilla por cada libro terminado o por cada rato de lectura. Sirve para ver el camino recorrido y ponerse una meta propia.
¿Es mejor contar libros o minutos?
Depende de quién lee. Contar libros premia los libros cortos; contar minutos es más justo con quien lee novelas largas o está empezando y lee despacio. El lectómetro de minutos y el mes lector cuentan tiempo; los demás, libros.
¿El lectómetro motiva a leer?
Ayuda si es un reto propio y voluntario. Un estudio con alumnado de segundo y tercer grado de Estados Unidos encontró que los registros obligatorios y firmados por la familia bajaban el interés por leer, y los voluntarios lo subían (Pak y Weseley, 2012). Por eso proponemos usarlo sin obligar, sin premios y sin clasificaciones.
¿Qué diferencia hay entre el diario lector y la ficha de reseña?
El diario lector se escribe mientras se lee, después de cada rato: qué ha pasado, una palabra nueva, qué crees que pasará. La ficha de reseña se hace al terminar el libro: de qué trata, qué ha parecido y a quién se lo recomendarías.
¿Hay versiones para cada edad?
Sí. El registro, el diario y la ficha de reseña tienen tres niveles: de 6 a 8 años (con dibujo y caritas), de 8 a 10 y de 10 a 14 años (con ficha técnica, opinión argumentada y cita). Elige la edad en el generador.
¿Puedo poner el lectómetro de la clase en la pared?
Mejor como meta común que como clasificación de quién lee más. En el generador, el lectómetro de «Libros de toda la clase» cuenta los libros de todos juntos, en casillas de 5 o de 10 («entre todos, 300 libros»), sin nombres. El registro con una fila por alumno es para la carpeta del docente, no para colgarlo.
Fuentes
- Pak, S. S. y Weseley, A. J. (2012). The effect of mandatory reading logs on children’s motivation to read. Journal of Research in Education, 22(1), 251-265. eric.ed.gov
- International Literacy Association (2019). Creating Passionate Readers Through Independent Reading. literacyworldwide.org
- Marinak, B. A. y Gambrell, L. B. (2008). Intrinsic motivation and rewards: what sustains young children’s engagement with text? Literacy Research and Instruction, 47(1), 9-26. eric.ed.gov
- Ley Orgánica 2/2006, de Educación, art. 19.3 (tiempo diario de lectura en Primaria), y Real Decreto 157/2022, art. 6.8. boe.es
- Junta de Andalucía. Instrucciones de 21 de junio de 2023 sobre la lectura en Primaria y ESO (30 minutos diarios). blogsaverroes.juntadeandalucia.es
Consultadas el 14 de octubre de 2026.