Un rato juntos.
Con lo que tenéis en casa.
Para acompañar a niños y niñas de 3–5 años. Elige una propuesta según vuestro momento: un cuento, una rutina o un juego con objetos. No hace falta imprimir ni completar las tres.
Compartir palabras sin pedir que repita
Un rato tranquilo de unos 5–10 minutos, con un cuento o dos objetos que conozca.
Prepara: Un cuento que ya tengáis, o una cuchara y un muñeco. No necesitas imprimir.
- Deja elegir el cuento o uno de los objetos. Mira qué señala y comenta algo breve: «El muñeco tiene sueño».
- Haz una pausa para que tome un turno. Acepta una mirada, un gesto, un sonido o palabras. Responde a lo que comunica, sin convertirlo en una ronda de preguntas.
- Añade una idea a su aportación: si señala la cama, puedes decir «Sí, se acuesta». Representad juntos una acción o inventad otro final.
Adaptar este rato a vuestro momento
Más sencillo
Ofrece dos objetos y comenta la elección. Basta un intercambio; no hace falta terminar el cuento.
Si quiere continuar
Si le apetece, dejad que un personaje cambie de plan y explicad o representad qué ocurre después.
Cuándo parar. Cierra si aparta el material, dice que no o busca otra actividad. «Lo dejamos aquí; podemos volver otro día».
Para otra vez: ¿Qué llamó su atención? ¿Qué gesto o palabra pudiste responder?
Hacer más previsible un momento del día
Antes de una rutina conocida, cuando todavía estáis tranquilos.
Prepara: Dos objetos o dos dibujos propios que representen acciones reales: por ejemplo, un calcetín y un zapato.
- Elige un solo momento, como ponerse los zapatos. Muestra dos pasos que de verdad van a ocurrir: «Primero calcetines; después zapatos».
- Señala el paso actual mientras lo hacéis. Ofrece la ayuda necesaria y una elección posible, como qué calcetín ponerse primero.
- Aparta cada señal cuando termine su paso. Si cambia el plan, muestra y explica el cambio; la secuencia sirve para informar, no para obligar.
Adaptar este rato a vuestro momento
Más sencillo
Muestra solo la acción que viene ahora con su objeto real. Un adulto puede hacer la acción junto al niño o la niña.
Si quiere continuar
Deja que coloque las dos señales en orden o que marque «terminado». Añade pasos solo si siguen siendo útiles.
Cuándo parar. Si aparece malestar, atiende lo que necesita y reduce la demanda. No retires un apoyo de comunicación como consecuencia.
Para otra vez: ¿Miró o señaló alguna señal? ¿Qué paso necesitó ayuda? ¿Qué cambiarías mañana?
Pensar juntos mientras jugáis
Un rato disponible para poner una mesa de juguete, sin prisa por acertar.
Prepara: Dos muñecos y dos platos irrompibles o de juguete. Un tercer muñeco para continuar si quiere.
- Invita a preparar una merienda imaginaria. Deja los platos juntos: «Queremos un plato para cada muñeco».
- Comprueba a su lado, señalando cada invitado. Si falta un plato, espera y pregunta «¿Qué podemos hacer?». Prueba su idea.
- Si mantiene el interés, haz que llegue un invitado más. Buscad juntos lo necesario. No hace falta escribir números ni terminar con una ficha.
Adaptar este rato a vuestro momento
Más sencillo
Da un plato y presenta dos sitios. Puede señalar dónde ponerlo y tú moverlo.
Si quiere continuar
Invita a traer de una vez los platos necesarios para tres o cuatro muñecos y después a comprobarlo.
Cuándo parar. Termina cuando quiera cambiar de juego. Recoged juntos o deja la escena preparada para otro rato.
Para otra vez: ¿Cómo decidió dónde iba cada plato? ¿Qué hizo cuando llegó otro invitado?
Guarda las propuestas para otro rato
El PDF reúne los pasos, las variantes y un espacio para recordar qué le interesó. Puedes compartirlo con las personas que le acompañan; no es una hoja de deberes.