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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Una merienda para los muñecosRelacionar cada invitado con un objeto y comprobar si falta o sobra alguno.PreparaDos o tres muñecos, platos y cucharas grandes de juguete o irrompibles. No hace falta comida.1. Coloca dos muñecos y deja los platos juntos. Di: «Van a merendar. ¿Cómo podemos preparar un sitiopara cada uno?». Deja que pruebe.2. Cuando termine, recorre los sitios señalando: «Este tiene plato; este también». Si sobra o falta,pregunta qué podríais cambiar sin arreglarlo tú primero.3. Invita a un muñeco más. Pregunta: «¿Qué necesitamos ahora?». Podéis comprobarlo moviendo losobjetos, sin decir el número ni escribirlo.Elige una variante; las edades son orientativasHacia los 3 años: Empieza con dos invitados y solo platos. Modela un reparto y ofrece después otro turno.Hacia los 4 años: Añade cucharas y un invitado que llega o se marcha. Comprueba juntos cadacorrespondencia.Hacia los 5 años: Prepara cuatro o cinco sitios y deja los platos a unos pasos. Invita a traer los necesariosen un viaje; comprueba y permite volver.Otras formas de participarAcerca los objetos a su alcance. Puede señalar el lugar y otra persona mover el plato. Acepta palabras,gestos o un tablero de comunicación.Observa durante el juegoAnota cómo empareja, qué hace ante un objeto sobrante y qué ayuda le sirve. Contar en voz alta no esrequisito para participar.Para terminarDeja que elija quién merienda primero. Recoged emparejando cada plato con una cuchara. Parar despuésde un reparto también es válido.Una acción que vi y la ayuda que ofrecí:aaulapedia.comTres experiencias manipulativas para Infantil · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

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Tres experiencias manipulativas para Infantil

Plantilla · Organización del aula

  • Infantil 3, 4 y 5 añosPreescolar (1.º, 2.º, 3.º)
  • 3 páginas
  • PDF A4 y Carta

Una guía para el adulto que acompaña el juego: repartir, comparar y construir caminos. Cada experiencia incluye preparación, intervenciones concretas, variantes orientativas para 3, 4 y 5 años y una nota de observación. Se puede usar sin imprimir.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar correspondencias, criterios de clasificación y relaciones espaciales mediante objetos y conversación.

  1. Antes

    Escoge una sola propuesta y prepara objetos grandes, limpios e irrompibles. Adapta el espacio y la ayuda a la forma de participar de cada niño o niña.

  2. Durante

    Deja probar antes de intervenir. Modela una acción cuando haga falta y acepta respuestas con objetos, gestos o palabras.

  3. Después

    Anota una acción concreta y el apoyo que resultó útil. Repite otro día cambiando solo una condición si mantiene el interés.

Preguntas frecuentes

¿Hay que completar las tres experiencias?

No. Elige una según los intereses y el momento. Las variantes por edad son orientaciones, no pruebas ni metas que haya que superar.

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