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¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Conocer antes de proponerGuía para el adulto · Infantil y preescolar, 3–5 añosObserva en momentos habituales, en varias ocasiones y con tiempo para familiarizarse. Elige unasituación por vez. Estas notas ayudan a ajustar la enseñanza; no son un examen, una escala de desarrolloni un diagnóstico.Juego elegidoOfrece dos materiales conocidos y deja elegir. Mira cómo expresa una preferencia, inicia una acción opide ayuda. Acepta miradas, gestos, palabras o apoyos de comunicación. Anota también si el material o elespacio dificultó participar.Objetos que se reparten y comparanPrepara dos muñecos y sus platos, o dos pares de calcetines. Invita a repartir o emparejar. Observa quécompara y cómo comprueba. No exijas nombrar números, colores o figuras para demostrar lo que hacecon los objetos.Un cuento o una escena compartidaComenta una imagen o representa una acción con un muñeco. Haz una pausa. Observa qué le interesa ycómo toma un turno. No confundas hablar poco en una situación nueva con no comprender; recoge laslenguas y formas de comunicación habituales con la familia.Una rutina conocidaAcompaña recoger, lavarse las manos o guardar la mochila. Anticipa el paso actual y ofrece ayuda.Registra qué hace con esa ayuda, qué prefiere hacer por sí mismo y qué ajuste de acceso o tiempofunciona.Un registro útilEscribe «Puso un plato ante cada muñeco después de verme repartir uno». Evita «es bueno en mates». Sino hubo ocasión, anota «no observado»; no lo conviertas en «no sabe». Un rechazo también informasobre ese momento, no define su capacidad.Dar continuidadRepite en otra ocasión y contrasta con la familia. Traslada el apoyo acordado y la fecha de revisión aSeguimiento y apoyos del cuaderno docente. No asignes puntuaciones ni conclusiones por una solaescena.aaulapedia.comObservación inicial de Infantil en juego y rutinas · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas · vista previa exacta del PDF

Observación inicial de Infantil en juego y rutinas

Plantilla · Organización del aula

  • Infantil 3, 4 y 5 añosPreescolar (1.º, 2.º, 3.º)
  • 3 páginas
  • PDF A4 y Carta

Tres hojas complementarias al cuaderno docente: situaciones cotidianas para observar, un registro individual reutilizable y una conversación con la familia. Recogen lo que ocurre, la ayuda ofrecida y una próxima oportunidad; no comparan al alumnado con un baremo.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Conocer intereses, formas de participar y apoyos útiles para planificar la acogida y la enseñanza.

  1. Antes

    Elige una situación habitual y explica a la familia para qué recoges estas notas. Usa un código en las copias y guarda la información con la privacidad del centro.

  2. Durante

    Describe acciones observables y el contexto. Si no hubo ocasión, escribe «no observado»; no lo conviertas en «no sabe».

  3. Después

    Contrasta con otra ocasión y con la familia. Acuerda un apoyo concreto y una fecha para revisarlo en el cuaderno docente.

Preguntas frecuentes

¿Es una prueba de desarrollo o un diagnóstico?

No. Es un registro pedagógico de situaciones cotidianas, sin puntuaciones ni umbrales. Una observación aislada no permite sacar conclusiones sobre el desarrollo.

¿Cómo se enlaza con el cuaderno docente?

Traslada el apoyo y la fecha de revisión a Seguimiento y apoyos; las notas de contexto pueden acompañar Conversación con la familia y Observación del aprendizaje.

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