Yegua con su potro junto a la valla
Dibujo para colorear · Arte
5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
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Caballo al galope por el campo para colorear
Dibujo para colorear · Caballos
- 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
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- PDF A4 y Carta
Un caballo cruza el prado al galope, con el cuello estirado y la crin y la cola ondeando hacia atrás. Ninguno de sus cascos toca la hierba, y no es un error del dibujo: en el galope hay un instante en que el caballo va entero por el aire, con las patas recogidas. Al fondo hay colinas con arbustos y, en el cielo, tres nubes. Las matas de hierba del primer plano están sueltas y dejan mucho blanco para el color.
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Qué trae la ficha
Una hoja vertical con el dibujo «Caballo al galope por el campo» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.
Qué hay en el dibujo:
- Un caballo al galope, de perfil, que corre hacia la derecha con las cuatro patas en el aire
- La crin y la cola, largas, en mechones que ondean hacia atrás
- Los cuatro cascos y unos mechones de pelo en la parte baja de las patas
- Colinas suaves con hileras de arbustos al fondo
- Tres nubes y, en primer plano, muchas matas de hierba
Ideas para esta lámina
- Paso, trote y galope: buscar un vídeo a cámara lenta y encontrar el momento en que el caballo no toca el suelo.
- Escribir tres palabras que cuenten cómo corre (veloz, libre, ligero) y usarlas en una frase.
Técnica de color
Lápices de colores. El cuerpo, con trazos que sigan la forma de los músculos; el cielo, con el lápiz tumbado y sin apretar, dejando las nubes en blanco.
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Colorear una figura en movimiento con mechones largos y resolver un fondo sencillo de campo y cielo.
Antes
Pregunta cómo se sabe en un dibujo que algo se mueve deprisa: la crin, la cola y las patas dan la pista.
Durante
Colorea la crin y la cola con trazos largos, en la dirección del viento.
Después
Imita con las manos sobre la mesa el ritmo del paso, el del trote y el del galope.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo
Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
- 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.
Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales
- Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
- Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.
Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo
Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2
- LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3
- LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4
- LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Caballo al galope por el campo para colorear (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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