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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:¿Cuánto dinero hay?1Cuenta el dinero de cada recuadro y escribe cuánto hay en pesos.1$2$2Hay$2$2020$5$1$1Hay$3$20$10$10Hay$4$20$20$5$2Hay$5$5050$5$2Hay$6$5050$2020$5$2$1Hay$7$5050$2020$5$2$2Hay$8$5050$20$10$5$1Hay$aaulapedia.com¿Cuánto dinero hay? · Recurso gratuito, uso libre en el aula

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El dinero en pesos mexicanos: cuenta monedas y billetes

Ficha · El dinero

  • 1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Grupos de monedas y billetes de peso mexicano para contar y escribir cuántos pesos hay, con pesos enteros. Los importes van de menos a más y cada grupo combina las piezas de una forma distinta. Monedas y billetes dibujados de forma esquemática, con sus valores reales y sin reproducir los diseños.

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Contar dinero y resolver situaciones de compra.

    Qué trabaja según el currículo

    LOMLOE · Matemáticas (primer ciclo)

    Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

    Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

    • MAT 1.1Comprender las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, reconociendo la información contenida en problemas de la vida cotidiana.
    • MAT 1.2Proporcionar ejemplos de representaciones de situaciones problematizadas sencillas, con recursos manipulativos y gráficos que ayuden en la resolución de un problema de la vida cotidiana.
    • MAT 5.1Reconocer conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propios.

    Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

    Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

    • Saberes y Pensamiento CientíficoConstrucción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

    Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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