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Ficha de la letra J para Infantil y 1.º

Ficha · Abecedario y letras

4 años – 1.º Primaria4 años – 1.º Primaria
2 páginas
Con soluciones
≈ 25 min
PDF A4 y Carta

Ficha de dos páginas de la letra J (jota). En la primera, la J y la j grandes para repasar con el dedo y con el lápiz: cada trazo tiene su punto verde numerado y una flecha con el sentido; después, encontrarla entre letras con las que se confunde (i, g, y y l) y escribirla en pauta de 8 mm. En la segunda, decir el nombre de seis dibujos y rodear los que empiezan por j, y leer palabras con su dibujo como jirafa, jabón, jaula y jardín.

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer la letra J, asociarla a su sonido y escribirla correctamente en mayúscula y minúscula.

Antes
Presenta el sonido de la letra con un objeto real o una adivinanza y pide palabras que empiecen por ese sonido.
Durante
Primero repasan la letra grande con el dedo siguiendo los números y las flechas de cada trazo, después con lápiz; luego rodean la letra y escriben en la pauta.
Después
Leed juntos las palabras de la ficha y buscad objetos del aula que empiecen por la letra.

Adaptación NEAE

Para dificultades de grafomotricidad, amplía la ficha a A3 y trabaja la letra antes en plastilina o arena.

Ampliación

Pide que escriban una frase corta con dos palabras de la ficha.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Comunicación y Representación de la Realidad (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.

CRR 1.1Participar de manera activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales en situaciones comunicativas de progresiva complejidad, en función de su desarrollo individual.
CRR 1.2Ajustar su repertorio comunicativo a las propuestas, a los interlocutores y al contexto, indagando en las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes.
CRR 1.3Participar en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés, curiosidad y respeto por la diversidad de perfiles lingüísticos.

Fuente: RD 95/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (primer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

Competencia específica 5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales sencillos valorando su contenido y estructura.
LCL 5.1Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3