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Primera página de la ficha «Flashcards: insectos (México)»: la lectura empieza «Look! A ladybug on the leaf. Grasshoppers can jump very far. The firefly glows at night. Bees make…»

6 páginas · vista previa exacta del PDF

Flashcards de insectos en inglés americano (México)

Flashcards · Vocabulario

  • 3.º de preescolar – 4.º grado de primaria
  • 6 páginas
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

12 tarjetas de vocabulario de insectos, cada una con su dibujo, la palabra en inglés en grande y debajo, en pequeño, en español de México: ant (hormiga), bee (abeja), butterfly (mariposa), fly (mosca) y mosquito (mosquito)… Versión con el inglés americano y las palabras de México donde cambian. Cuatro por hoja, con reverso para imprimir a doble cara. En la herramienta puedes hacerlas tamaño pizarra (2 por hoja) o para el alumnado (8 por hoja).

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

12 tarjetas en tres hojas de cuatro, cada hoja con su reverso: seis páginas. Cada tarjeta lleva su dibujo y la palabra en dos idiomas. Las palabras, en el orden de la baraja:

ant
hormiga
bee
abeja
butterfly
mariposa
fly
mosca
mosquito
mosquito
ladybug
catarina
cricket
grillo
grasshopper
chapulín
dragonfly
libélula
beetle
escarabajo
firefly
luciérnaga
cockroach
cucaracha

Qué cambia respecto a la baraja de España: en inglés, ladybug (en España, ladybird); en español, catarina (en España, mariquita) y chapulín (en España, saltamontes).

Ideas para usarla

Esta baraja usa «ladybug», como en Estados Unidos (en el Reino Unido, «ladybird»), y en español dice «catarina» y «chapulín», los nombres que se usan en México para la mariquita y el saltamontes. Así la tarjeta en español dice lo mismo que se dice en casa, y el inglés se aprende sobre una palabra conocida.

Los chapulines se comen en algunas regiones de México, como Oaxaca, y dan para una buena conversación que enlaza con Ciencias: «Grasshoppers can jump very far». Para distinguir el chapulín del grillo («cricket»), fíjate con el grupo en las antenas, mucho más largas en el grillo, y en que el grillo canta sobre todo de noche.

Frases modelo

Look! A ladybug on the leaf.

Grasshoppers can jump very far.

The firefly glows at night.

Bees make honey.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Aprender y repasar vocabulario de insectos en inglés.

  1. Antes

    Presenta cada tarjeta diciendo la palabra en inglés con un gesto.

  2. Durante

    Juegos rápidos: ¿qué falta?, adivina la tarjeta escondida, ordena según lo que digo.

  3. Después

    Deja las tarjetas en el rincón de inglés para repasar en tiempos libres.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

Criterios de evaluación

  • 5.2Participar en interacciones comunicativas en lengua extranjera relacionadas con rutinas y situaciones cotidianas.

Saberes básicos

B. Las lenguas y sus hablantes

  • Aproximación a la lengua extranjera. Elementos para una comunicación funcional básica.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Lengua Extranjera · Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.

Criterios de evaluación

  • 1.1Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar.

Saberes básicos

A. Comunicación

  • Léxico elemental y de interés para el alumnado relativo a relaciones interpersonales básicas, vivienda, lugares y entornos cercanos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Lengua Extranjera · Educación Primaria, segundo ciclo

Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.

Criterios de evaluación

  • 1.1Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.

Saberes básicos

A. Comunicación

  • Léxico elemental y de interés para el alumnado relativo a relaciones interpersonales próximas, vivienda, lugares y entornos cercanos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Flashcards de insectos en inglés americano (México) (Aulapedia).

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