Primera página de la ficha «Flashcards: verduras y hortalizas (México)»: la lectura empieza «We need tomatoes for the salsa. The eggplant is purple. I like carrots and cucumbers. Is the pepper…»

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Flashcards de verduras y hortalizas en inglés americano (México)

Flashcards · Vocabulario

2.º de preescolar – 3.er grado de primaria
6 páginas
≈ 20 min
PDF A4 y Carta

12 tarjetas de vocabulario de verduras y hortalizas, cada una con su dibujo, la palabra en inglés en grande y debajo, en pequeño, en español de México: tomato (jitomate), carrot (zanahoria), lettuce (lechuga), onion (cebolla) y garlic (ajo)… Versión con el inglés americano y las palabras de México donde cambian. Cuatro por hoja, con reverso para imprimir a doble cara. En la herramienta puedes hacerlas tamaño pizarra (2 por hoja) o para el alumnado (8 por hoja).

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Qué trae la ficha

12 tarjetas en tres hojas de cuatro, cada hoja con su reverso: seis páginas. Cada tarjeta lleva su dibujo y la palabra en dos idiomas. Las palabras, en el orden de la baraja:

tomato: jitomate
carrot: zanahoria
lettuce: lechuga
onion: cebolla
garlic: ajo
cucumber: pepino
broccoli: brócoli
cauliflower: coliflor
spinach: espinaca
eggplant: berenjena
pumpkin: calabaza
pepper: pimiento morrón

Qué cambia respecto a la baraja de España: en inglés, eggplant (en España, aubergine); en español, jitomate (en España, tomate) y pimiento morrón (en España, pimiento).

Ideas para usarla

La versión de México usa «eggplant», como en Estados Unidos (en el Reino Unido, «aubergine»), y en español dice «jitomate» y «pimiento morrón», como en buena parte del país. Ojo con una confusión: en México el tomate a secas suele ser el tomate verde, que en inglés se llama «tomatillo».

Para relacionarla con la comida de casa, pregunta qué verduras llevan una salsa o un caldo: el jitomate, la cebolla y el ajo salen en casi todas las recetas. Con las tarjetas, el grupo puede «preparar» una salsa en inglés: «For the salsa we need tomatoes, onion and garlic».

Frases modelo

We need tomatoes for the salsa.

The eggplant is purple.

I like carrots and cucumbers.

Is the pepper red or green?

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Aprender y repasar vocabulario de verduras y hortalizas en inglés.

Antes
Presenta cada tarjeta diciendo la palabra en inglés con un gesto.
Durante
Juegos rápidos: ¿qué falta?, adivina la tarjeta escondida, ordena según lo que digo.
Después
Deja las tarjetas en el rincón de inglés para repasar en tiempos libres.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

Criterios de evaluación

5.2Participar en interacciones comunicativas en lengua extranjera relacionadas con rutinas y situaciones cotidianas.

Saberes básicos

B. Las lenguas y sus hablantes

Aproximación a la lengua extranjera. Elementos para una comunicación funcional básica.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Lengua Extranjera · Educación Primaria, primer ciclo

Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.

Criterios de evaluación

1.1Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar.

Saberes básicos

A. Comunicación

Léxico elemental y de interés para el alumnado relativo a relaciones interpersonales básicas, vivienda, lugares y entornos cercanos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Lengua Extranjera · Educación Primaria, segundo ciclo

Criterios de evaluación

1.1Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.

Saberes básicos

A. Comunicación

Léxico elemental y de interés para el alumnado relativo a relaciones interpersonales próximas, vivienda, lugares y entornos cercanos.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

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