Comentarios para boletines de ESO
Frases para los comentarios de cada evaluación en la ESO, pensadas para que las lean la familia y el propio alumno o alumna, con ejemplos completos y la herramienta para componerlos.
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Elige las frases
Lo que sabe hacer, en general o en un área. Un buen comentario suele tener tres o cuatro frases: un logro concreto, un hábito o una actitud, una propuesta de mejora y, si quieres, un cierre.
Escala orientativa de Aulapedia para elegir el tono de cada frase. No es la calificación oficial del boletín.
Aprendizaje · General · ESO · 12 frases
1. Necesita apoyoLo que está empezando a aprender y qué le ayuda.
Está empezando a distinguir las ideas principales de un texto; le ayuda subrayarlas y resumirlas en una frase.
Intenta explicar por escrito cómo ha llegado a una respuesta y avanza cuando dispone de ejemplos resueltos como modelo.
Empieza a consultar más de una fuente al buscar información y le resulta útil partir de una lista de sitios web recomendados.
2. En procesoAvances visibles y lo que le falta afianzar.
Ha avanzado en la comprensión de textos de estudio y todavía necesita afianzar la elaboración de esquemas propios.
Expone sus ideas con un orden cada vez más claro y está afianzando el uso de ejemplos y datos que las respalden.
Aplica lo aprendido en ejercicios parecidos a los trabajados en clase y está aprendiendo a usarlo en situaciones nuevas.
3. LogradoConsigue lo esperado, con un dato concreto.
Elabora resúmenes y esquemas claros que le sirven para estudiar y repasar los contenidos de cada materia.
Argumenta sus opiniones con razones y ejemplos, y distingue entre datos comprobados y opiniones en lo que lee.
Busca información en fuentes variadas, la contrasta y cita de dónde la ha obtenido en sus trabajos.
4. DestacadoVa más allá: aplica, explica, ayuda o propone.
Relaciona contenidos de distintas materias por iniciativa propia y los aplica a problemas y proyectos nuevos.
Explica a sus compañeros y compañeras procedimientos complejos con claridad y propone formas distintas de abordar una misma tarea.
Formula preguntas de investigación pertinentes, planifica cómo responderlas y comunica sus conclusiones con rigor.
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Qué se valora en la ESO
El Real Decreto 217/2022 dice que la evaluación del alumnado de la ESO «será continua, formativa e integradora» (art. 15.1) y que «Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos “Insuficiente (IN)”, para las calificaciones negativas; “Suficiente (SU)”, “Bien (BI)”, “Notable (NT)”, o “Sobresaliente (SB)” para las calificaciones positivas» (art. 31.2). La norma estatal no fija una equivalencia numérica: si tu centro pone notas de 1 a 10, esa correspondencia la marca la normativa de tu comunidad.
Con adolescentes, el comentario funciona mejor cuando habla de autonomía: cómo planifica el estudio, cómo argumenta, cómo trabaja en un proyecto y cómo usa la tecnología. El alumnado también lo lee, así que conviene que reconozca lo que hace bien y le proponga una meta alcanzable.
Cómo contárselo a las familias
De las tres etapas, la ESO es la única cuyo real decreto nombra el boletín: las familias tienen «derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluación y promoción, a través de un boletín individualizado» (art. 29). El real decreto añade: «Al finalizar el segundo curso se entregará a los padres, madres, tutores o tutoras legales de cada alumno o alumna un consejo orientador» (art. 18.3). En los comentarios de cada evaluación, concreta qué se puede hacer en casa: acordar horarios de pantallas, revisar la agenda o preguntar las dudas en tutoría cuanto antes.
Errores frecuentes en la ESO
- Hablar solo de actitud («no trabaja», «pasa de todo»). Describe la conducta y lo que esperas: «entrega la mitad de las tareas; le ayudará planificar la semana cada lunes».
- Comentarios de distintas materias que se contradicen. Si el equipo docente reparte los aspectos, el boletín se entiende mejor.
- Escribir lo mismo en las tres evaluaciones. Cambia el foco: qué ha mejorado desde la última vez.
- Señalar a alguien delante del grupo al entregar las notas. El boletín es individual y así debe tratarse.
Fuentes: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE núm. 76, de 30 de marzo de 2022). Texto oficial consultado el 8 de octubre de 2026.
Frases de ejemplo para el boletín de ESO
Frases reales del banco, ordenadas por aspecto y nivel de logro. Los niveles son una escala orientativa de Aulapedia, no la calificación oficial. Donde ves «[Nombre]», la herramienta pone el nombre que escribas.
Aprendizaje
- 1. Necesita apoyoIntenta explicar por escrito cómo ha llegado a una respuesta y avanza cuando dispone de ejemplos resueltos como modelo.
- 1. Necesita apoyo· Lengua Castellana y LiteraturaEmpieza a cuidar la ortografía y la puntuación en sus escritos y le resulta útil revisarlos con una lista de errores frecuentes.
- 2. En procesoAplica lo aprendido en ejercicios parecidos a los trabajados en clase y está aprendiendo a usarlo en situaciones nuevas.
- 2. En proceso· MatemáticasAplica las propiedades de las figuras planas y está consolidando el cálculo de áreas y perímetros en contextos reales.
- 3. LogradoElabora resúmenes y esquemas claros que le sirven para estudiar y repasar los contenidos de cada materia.
- 3. Logrado· Lengua Extranjera: InglésComprende textos orales y escritos en inglés sobre temas conocidos y extrae la información necesaria para realizar una tarea.
- 4. DestacadoExplica a sus compañeros y compañeras procedimientos complejos con claridad y propone formas distintas de abordar una misma tarea.
- 4. Destacado· Geografía e HistoriaInvestiga temas históricos o geográficos por iniciativa propia, contrasta fuentes y presenta sus conclusiones con rigor.
Hábitos de trabajo
- 1. Necesita apoyoEstá empezando a mantener la atención durante las explicaciones; le ayudan las pausas breves y las tareas por pasos.
- 2. En procesoPlanifica el estudio de los exámenes con algo más de antelación y está aprendiendo a repartirlo en sesiones cortas.
- 3. LogradoOrganiza su tiempo de estudio con un calendario semanal y cumple los plazos de entrega de forma autónoma.
- 4. DestacadoRevisa sus trabajos con criterios propios antes de entregarlos y corrige errores sin necesidad de indicaciones.
Convivencia
- 1. Necesita apoyoComienza a respetar las normas acordadas en el grupo cuando se le recuerdan y se revisan con regularidad.
- 2. En procesoColabora en los trabajos en equipo y está aprendiendo a repartir las tareas de forma equilibrada.
- 3. LogradoAsume su papel en los proyectos de equipo, cumple su parte y ayuda a coordinar el trabajo común.
- 4. DestacadoIntegra a todas las personas en los equipos de trabajo y valora las aportaciones de cada una.
Esfuerzo y actitud
- 1. Necesita apoyoEstá empezando a afrontar las tareas que le resultan difíciles; le ayuda dividirlas en pasos pequeños y alcanzables.
- 2. En procesoParticipa con más frecuencia en clase y está afianzando la costumbre de preguntar cuando algo no le queda claro.
- 3. LogradoAcepta las correcciones con buena disposición y las utiliza para mejorar sus siguientes trabajos.
- 4. DestacadoAsume con entusiasmo responsabilidades añadidas, como coordinar un proyecto o presentar el trabajo del equipo.
Propuestas de mejora
- 1. Necesita apoyoLe ayudará dedicar un rato fijo al estudio cada tarde, en un lugar tranquilo y sin dispositivos que interrumpan su concentración.
- 2. En procesoPuede mejorar sus resultados revisando cada trabajo con una lista de comprobación antes de entregarlo.
- 3. LogradoEn el próximo trimestre puede dar un paso más argumentando sus respuestas escritas con mayor profundidad y precisión.
- 4. DestacadoPara seguir creciendo, [Nombre] puede participar en concursos, olimpiadas o proyectos de investigación que pongan a prueba sus capacidades.
Cierre
- Para cerrarCierra el trimestre con una evolución muy positiva; enhorabuena por el trabajo realizado.
- Para cerrarSu compromiso y su buen trato hacen más agradable el trabajo de toda la clase.
Muestra de 26 frases de las 204 que tiene el banco para la ESO en España. En la herramienta de arriba están todas, con filtros por área, aspecto y nivel.
Comentarios completos de ejemplo
Daniela
Daniela escribe textos argumentativos con tesis, argumentos y conclusión, y cuida la corrección ortográfica y la adecuación al registro. Organiza su tiempo de estudio con un calendario semanal y cumple los plazos de entrega de forma autónoma. Como siguiente reto, Daniela puede profundizar en algún tema de su interés y preparar una breve presentación para la clase. Afronta el siguiente trimestre con buenas bases y muchas posibilidades de seguir avanzando.
Iker
Iker resuelve ecuaciones de primer grado y está afianzando su uso para plantear y resolver problemas del día a día. Está aprendiendo a anotar en la agenda las tareas y fechas de entrega; le ayuda revisarla cada tarde. Conviene que pregunte sus dudas en clase o en tutoría en cuanto aparezcan, sin esperar al examen. Tiene todo lo necesario para seguir creciendo; confiamos en su capacidad de mejora.
Amara
Amara argumenta con base científica sobre la pérdida de biodiversidad o la gestión de residuos y propone acciones para un desarrollo sostenible. Media en los conflictos del grupo con serenidad y ayuda a sus compañeros y compañeras a llegar a acuerdos. Para seguir creciendo, Amara puede participar en concursos, olimpiadas o proyectos de investigación que pongan a prueba sus capacidades. Cierra el trimestre con una evolución muy positiva; enhorabuena por el trabajo realizado.
Nombres inventados. Cada comentario une cuatro frases del banco: un aprendizaje o una fortaleza, un hábito o la convivencia, una propuesta de mejora y un cierre.
Otras etapas
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