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Anterior y posterior hasta 1000: ficha para imprimir

Ficha · Números y numeración

2.º y 3.º de Primaria2.º a 3.er grado de primaria
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Con soluciones
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PDF A4 y Carta

Quince números de tres cifras para escribir el anterior y el posterior, con casos en los que cambia la decena o la centena (199 → 200, 500 → 499), y seis para escribir el número que va entre dos. La ficha trae su hoja de soluciones para corregir rápidamente.

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Quince números de tres cifras para escribir el anterior y el posterior, con casos en los que cambia la decena o la centena (199 → 200, 500 → 499), y seis para escribir el número que va entre dos.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (primer ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 6. Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología apropiados, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.

MAT 1.1Comprender las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, reconociendo la información contenida en problemas de la vida cotidiana.
MAT 1.2Proporcionar ejemplos de representaciones de situaciones problematizadas sencillas, con recursos manipulativos y gráficos que ayuden en la resolución de un problema de la vida cotidiana.
MAT 6.1Reconocer lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana, adquiriendo vocabulario específico básico.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
MAT 6.1Reconocer el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando la comprensión del mensaje.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3