Saltar al contenido
Aulapedia

¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Caras, aristas y vértices1Cuenta las caras, las aristas y los vértices de cada cuerpo.1pirámide hexagonalCarasAristasVértices2pirámide triangularCarasAristasVértices3prisma pentagonalCarasAristasVértices4prisma hexagonalCarasAristasVértices5prisma de base rectangularCarasAristasVértices6cuboCarasAristasVértices7pirámide pentagonalCarasAristasVértices8pirámide de base cuadradaCarasAristasVérticesaaulapedia.comCaras, aristas y vértices · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Geometría: cuenta caras, aristas y vértices de prismas y pirámides

Ficha · Geometría

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Ocho poliedros (cubo, prismas de base triangular, rectangular, pentagonal o hexagonal y pirámides) dibujados en perspectiva, con las aristas ocultas en línea discontinua para poder contarlas todas. Con soluciones.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer y describir figuras planas y cuerpos geométricos.

    Qué trabaja según el currículo

    LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

    Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

    Competencia específica 6. Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología apropiados, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.

    • MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
    • MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
    • MAT 6.1Reconocer el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando la comprensión del mensaje.

    Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

    Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

    • Saberes y Pensamiento CientíficoCuerpos geométricos y sus características.
    • Saberes y Pensamiento CientíficoFiguras geométricas y sus características.

    Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

    CompartirWhatsAppPinterestClassroomTeamsCorreo

    También te puede servir