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Nombre:Fecha:Dibuja la horaMinuto a minuto1Dibuja las agujas: la corta marca la hora y la larga, los minutos.112345678910111205101520253035404550551:46las dos menos catorce212345678910111205101520253035404550551:04la una y cuatro3123456789101112051015202530354045505512:58la una menos dos4123456789101112051015202530354045505511:54las doce menos seis512345678910111205101520253035404550554:27las cuatro y veintisiete612345678910111205101520253035404550555:43las seis menos diecisieteaaulapedia.comDibuja la hora · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El reloj: dibuja las agujas (minuto a minuto)

Ficha · El reloj y la hora

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Seis relojes analógicos para dibujar la aguja horaria y el minutero a partir de la hora escrita, nivel minuto a minuto, con los minutos (5, 10, 15…) alrededor de la esfera. Con soluciones en rojo.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Leer y representar la hora minuto a minuto.

  1. Antes

    Practica con el reloj interactivo en la pizarra digital.

  2. Durante

    Primero localizan la aguja corta (la hora) y después la larga (los minutos).

  3. Después

    Comprobad con las soluciones y con el reloj interactivo.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

  • MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
  • MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 5.1Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propios.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición del tiempo.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición de longitud, masa y capacidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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