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Nombre:Fecha:Sílabas trabadas con fl1Lee las sílabas y repasa las de abajo.flaflafleflefliflifloflofluflu2Lee las palabras.florflechaflautaflanflamencoflotadorflacoinflarreflejoflorero3Lee las frases.Toco la flauta.El flamenco mira la flor.4Lee y une cada palabra con su dibujo.flautaflechaflanfloraaulapedia.comSílabas trabadas con fl · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Fichas de sílabas trabadas FL: fla, fle, fli, flo, flu

Ficha · Sílabas trabadas

  • 1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

Fichas de las sílabas trabadas con fl: fla, fle, fli, flo, flu. Se leen y escriben palabras reales y frecuentes como flor, flecha, flauta, flan y flamenco, se completa la trabada que falta y se distingue de su pareja (fr), con la que suele confundirse.

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Leer y escribir palabras con las sílabas trabadas fla, fle, fli, flo, flu diferenciándolas de fr.

  1. Antes

    Palmea la palabra: «bra-zo» son dos golpes; la trabada va en un solo golpe. Pronuncia exagerando la segunda consonante.

  2. Durante

    Leen la tabla, las palabras y las frases; después completan la trabada que falta.

  3. Después

    Dictado corto de cinco palabras con la trabada y su pareja.

Adaptación NEAE

Para dislalias de r, trabaja antes la pronunciación con un especialista; usa las fichas como apoyo visual.

Ampliación

Buscad en un libro de la biblioteca palabras con la trabada y haced una lista.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (primer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

Competencia específica 5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales sencillos valorando su contenido y estructura.
  • LCL 5.1Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • LenguajesLectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
  • LenguajesEscritura de nombres en la lengua materna.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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