Aprende · Inglés · 1.º a 4.º de Primaria1.er a 4.º grado de primaria
Abecedario en inglés: las 26 letras, cómo se llama cada una y cómo se deletrea
En pocas palabras
El abecedario en inglés, the alphabet, tiene 26 letras: las mismas que el español, en el mismo orden, pero sin la ñ. Cada letra tiene su propio nombre, que es el que se usa para deletrear; por ejemplo, la z se llama zed en inglés británico y zee en inglés americano.
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Las 26 letras del alphabet
El abecedario inglés tiene 26 letras, una menos que el español, que tiene 27 porque incluye la ñ. Las letras y su orden son los mismos, así que lo que hay que aprender es cómo se llama cada una en inglés.
Igual que en español, cinco letras son vocales: a, e, i, o, u. Las demás son consonantes.
- A B C D E F G H I J K L M
- N O P Q R S T U V W X Y Z
El nombre de cada letra en inglés
En la tabla tienes el nombre de cada letra escrito en el Alfabeto Fonético Internacional (AFI), tal como lo da el Cambridge Dictionary, en inglés británico y americano, y una palabra de ejemplo que empieza por esa letra (la x, al final, porque casi no hay palabras sencillas que empiecen por ella).
El AFI dice cómo suena cada letra sin parecidos con el español, que pueden despistar. Para oírlas, lo mejor es el audio de un diccionario para estudiantes.
| Letra | Británico | Americano | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| A a | /eɪ/ | /eɪ/ | apple (manzana) |
| B b | /biː/ | /biː/ | ball (pelota) |
| C c | /siː/ | /siː/ | cat (gato) |
| D d | /diː/ | /diː/ | dog (perro) |
| E e | /iː/ | /iː/ | egg (huevo) |
| F f | /ef/ | /ef/ | fish (pez) |
| G g | /dʒiː/ | /dʒiː/ | goat (cabra) |
| H h | /eɪtʃ/ | /eɪtʃ/ | hat (sombrero) |
| I i | /aɪ/ | /aɪ/ | insect (insecto) |
| J j | /dʒeɪ/ | /dʒeɪ/ | juice (jugo, zumo) |
| K k | /keɪ/ | /keɪ/ | kite (cometa, papalote) |
| L l | /el/ | /el/ | lion (león) |
| M m | /em/ | /em/ | moon (luna) |
| N n | /en/ | /en/ | nest (nido) |
| O o | /əʊ/ | /oʊ/ | orange (naranja) |
| P p | /piː/ | /piː/ | pencil (lápiz) |
| Q q | /kjuː/ | /kjuː/ | queen (reina) |
| R r | /ɑː/ | /ɑːr/ | rabbit (conejo) |
| S s | /es/ | /es/ | sun (sol) |
| T t | /tiː/ | /tiː/ | tree (árbol) |
| U u | /juː/ | /juː/ | umbrella (paraguas) |
| V v | /viː/ | /viː/ | violin (violín) |
| W w | /ˈdʌb.əl.juː/ | /ˈdʌb.əl.juː/ | window (ventana) |
| X x | /eks/ | /eks/ | box (caja) |
| Y y | /waɪ/ | /waɪ/ | yellow (amarillo) |
| Z z | /zed/ | /ziː/ | zebra (cebra) |
Zed o zee: inglés británico y americano
Casi todas las letras se llaman igual en los dos ingleses. La diferencia más clara está en la última: en inglés británico la z se llama zed y en inglés americano, zee. Las dos son correctas.
También cambian un poco la r, que en americano se pronuncia con la r final y en británico no, y la o. Lo importante es elegir una forma, la que use tu clase, y no mezclarlas al deletrear.
Letras con nombres parecidos
Algunos nombres se parecen y conviene practicarlos juntos para no cruzarlos al deletrear. Fíjate en el AFI de la tabla: a veces solo cambia la vocal.
- E /iː/ e I /aɪ/: sus nombres no se parecen a los de la e y la i en español.
- G /dʒiː/ y J /dʒeɪ/: empiezan igual y solo cambia la vocal.
- A /eɪ/ y E /iː/: tampoco la a se llama como en español.
- B /biː/ y V /viː/: en español la b y la v suenan igual, pero en inglés no; para la v, los dientes de arriba tocan el labio de abajo.
Cómo deletrear en inglés: spelling
Deletrear (to spell) es decir una a una las letras de una palabra con su nombre en inglés. Se hace mucho en clase, al dar el nombre por teléfono o al apuntar una palabra nueva.
Cuando una letra va dos veces seguidas, se puede decir double: la palabra cool tiene una double o en medio. Así, Anna se deletrea A, double N, A.
- How do you spell your name? (¿Cómo se escribe tu nombre?)
- Can you spell it, please? (¿Me lo deletreas, por favor?)
- My name is Omar: O, M, A, R.
- Cool: C, double O, L.
Para practicar en clase
Unas ideas sencillas: cantar o recitar el abecedario en orden y al revés, deletrear el nombre de cada alumno, jugar a adivinar una palabra que el docente deletrea, o buscar en el diccionario palabras que empiecen por cada letra.
Ordenar palabras por orden alfabético en inglés funciona igual que en español: se mira la primera letra y, si coincide, la segunda.
Trucos para recordarlo
- El abecedario inglés es el español sin la ñ: mismas letras y mismo orden. Solo cambia cómo se llama cada letra.
- La z se llama zed en inglés británico y zee en inglés americano. Las dos son correctas.
- Para una letra repetida se dice double: cool es C, double O, L.
- Aprende juntas las letras cuyo nombre termina igual, en /iː/: B, C, D, E, G, P, T y V (y la z americana, zee).
Errores frecuentes
- Buscar la ñ en el abecedario inglés: no existe.
- Confundir el nombre de la e (/iː/) con el de la i (/aɪ/) al deletrear.
- Confundir la g (/dʒiː/) con la j (/dʒeɪ/).
- Pronunciar igual la b y la v, como en español.
- Mezclar zed y zee en un mismo deletreo: hay que elegir una forma.
Para leer y practicar
Ficha de ejercicios para imprimir
5 ejercicios con hoja de soluciones.
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Preguntas frecuentes
¿Cuántas letras tiene el abecedario en inglés?
Tiene 26 letras, de la A a la Z. Son las mismas que en español y en el mismo orden, pero sin la ñ.
¿Se dice zed o zee?
Las dos son correctas: zed es el nombre de la z en inglés británico y zee, en inglés americano. Lo mejor es usar el que se use en tu clase y no mezclarlos.
¿Cómo se deletrea un nombre en inglés?
Diciendo una a una sus letras con su nombre en inglés: Omar es O, M, A, R. Si una letra va dos veces seguida, se puede decir double: Anna es A, double N, A.
¿Dónde puedo escuchar cómo se pronuncia cada letra?
En los diccionarios en línea para estudiantes, como el Cambridge Dictionary o el Oxford Learner's Dictionaries: cada letra tiene su audio en inglés británico y americano.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Lengua Extranjera · Educación Primaria, primer ciclo
Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
- 1.1Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar.
Saberes básicos
A. Comunicación
- Iniciación en patrones sonoros y acentuales elementales.
- Iniciación en convenciones ortográficas elementales.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Usar en una situación de aprendizaje →Lengua Extranjera · Educación Primaria, segundo ciclo
Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
- 1.1Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
Saberes básicos
A. Comunicación
- Patrones sonoros, acentuales y de entonación básicos de uso común, y funciones comunicativas generales asociadas a dichos patrones.
- Convenciones ortográficas básicas de uso común y significados asociados a los formatos y elementos gráficos.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Usar en una situación de aprendizaje →El currículo de tu comunidad autónoma
Las enseñanzas mínimas son comunes a toda España. Cada comunidad las desarrolla en su decreto u orden, que puede añadir criterios y saberes o concretarlos por curso.
- Andalucía · Orden de 30 de mayo de 2023
- Aragón · Orden ECD/1112/2022
- Canarias · Decreto 211/2022
- Cantabria · Decreto 66/2022
- Castilla y León · Decreto 38/2022
- Castilla-La Mancha · Decreto 81/2022
- Cataluña · Decreto 175/2022
- Comunidad de Madrid · Decreto 61/2022
- Comunidad Foral de Navarra · Decreto Foral 67/2022
- Comunitat Valenciana · Decreto 106/2022
- Extremadura · Decreto 107/2022
- Galicia · Decreto 155/2022
- Illes Balears · Decreto 41/2025
- La Rioja · Decreto 41/2022
- País Vasco · Decreto 77/2023
- Principado de Asturias · Decreto 57/2022
- Región de Murcia · Decreto 209/2022