Aprende · Inglés · 1.º a 4.º de Primaria1.er a 4.º grado de primaria
Números en inglés del 1 al 100: cómo se escriben, tablas, trucos y ejercicios
En pocas palabras
Los números en inglés del 1 al 100 se forman con pocas piezas: del 1 al 12 tienen nombre propio, del 13 al 19 terminan en -teen y las decenas del 20 al 90 terminan en -ty. Del 21 al 99, salvo las decenas exactas, se escribe la decena, un guion y la unidad: twenty-one, forty-five, ninety-nine.
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Del 0 al 12: los que hay que aprender de memoria
Los doce primeros números, y el cero, no siguen ninguna regla: cada uno tiene su propia palabra. Son la base de todos los demás, así que conviene saberlos leer, decir y escribir sin dudar.
Fíjate en eleven (11) y twelve (12): no acaban en -teen, aunque vayan justo antes del thirteen.
| Número | En inglés | Número | En inglés |
|---|---|---|---|
| 0 | zero | 7 | seven |
| 1 | one | 8 | eight |
| 2 | two | 9 | nine |
| 3 | three | 10 | ten |
| 4 | four | 11 | eleven |
| 5 | five | 12 | twelve |
| 6 | six |
Del 13 al 19: los números en -teen
Del 13 al 19, todos terminan en -teen. Casi siempre basta con poner -teen detrás de la unidad (six → sixteen), pero tres cambian un poco: thirteen (no «threeteen»), fifteen (no «fiveteen») y eighteen, que se escribe con una sola t.
Para distinguirlos de las decenas al oírlos, fíjate en la n final de -teen. Además, dichos solos, llevan la fuerza de la voz al final (fourteen, fifteen) y las decenas, al principio; delante de un sustantivo, como en fourteen days, la fuerza del -teen puede pasar al principio.
| Número | En inglés | Se forma con |
|---|---|---|
| 13 | thirteen | thir- + -teen |
| 14 | fourteen | four + -teen |
| 15 | fifteen | fif- + -teen |
| 16 | sixteen | six + -teen |
| 17 | seventeen | seven + -teen |
| 18 | eighteen | eigh- + -teen (una sola t) |
| 19 | nineteen | nine + -teen |
Las decenas: twenty, thirty, forty…
Las decenas del 20 al 90 terminan en -ty. Igual que con los -teen, algunas cambian la raíz: twenty (20), thirty (30), forty (40), fifty (50) y eighty (80).
La trampa más famosa es forty: se escribe sin u, aunque four, fourteen y fourth sí la llevan. Al decir las decenas, la fuerza de la voz va al principio: forty, fifty.
| Número | En inglés | Número | En inglés |
|---|---|---|---|
| 10 | ten | 60 | sixty |
| 20 | twenty | 70 | seventy |
| 30 | thirty | 80 | eighty |
| 40 | forty | 90 | ninety |
| 50 | fifty | 100 | one hundred |
Del 21 al 99: decena, guion y unidad
Los números que no son decenas exactas se escriben con la decena, un guion y la unidad, todo junto y sin «and» en medio. En español decimos «treinta y uno», pero en inglés es thirty-one, nunca «thirty and one».
Con esta regla y las palabras de las tablas de arriba ya se puede escribir cualquier número hasta el 99.
- 21 → twenty-one
- 35 → thirty-five
- 47 → forty-seven
- 58 → fifty-eight
- 64 → sixty-four
- 72 → seventy-two
- 83 → eighty-three
- 99 → ninety-nine
El 100: one hundred o a hundred
El 100 se dice one hundred o a hundred: las dos formas son correctas. Hundred significa «cien» o «ciento», así que «one hundred» es literalmente «un ciento».
Después del 99 ya no hay más decenas en -ty: viene el hundred. Ninety-eight, ninety-nine, one hundred.
Los ordinales: first, second, third…
Los ordinales dicen el orden o la posición (primero, segundo…) y se usan mucho en las fechas y en las carreras. Los tres primeros son irregulares: first, second y third. Casi todos los demás añaden -th.
Abreviados, se escribe el número con las dos últimas letras de la palabra: 1st, 2nd, 3rd, 4th, 21st. Cuidado con fifth, eighth, ninth y twelfth, que cambian un poco al añadir -th, y con las decenas, que cambian la y por ie: twentieth.
| Número | Ordinal | Número | Ordinal |
|---|---|---|---|
| 1st | first | 8th | eighth |
| 2nd | second | 9th | ninth |
| 3rd | third | 10th | tenth |
| 4th | fourth | 11th | eleventh |
| 5th | fifth | 12th | twelfth |
| 6th | sixth | 20th | twentieth |
| 7th | seventh | 21st | twenty-first |
Inglés británico y americano
Los números del 1 al 100 se escriben igual en inglés británico y en inglés americano. Lo que cambia es la pronunciación: en el americano se oye la r de palabras como forty, thirteen o thirty, y en el británico no.
Para oír cómo suena cada número, lo mejor es el audio de un diccionario para estudiantes, como el Cambridge Dictionary o el Oxford Learner's Dictionaries, que tienen las dos pronunciaciones.
Trucos para recordarlo
- Del 13 al 19 todos acaban en -teen, como teenager (adolescente): son los números de los teenagers.
- Forty se escribe sin u: four y fourteen la llevan, forty no.
- Del 21 al 99, si no es una decena exacta: decena, guion y unidad, sin and. Twenty-one, thirty-two, forty-three.
- Para distinguir fourteen y forty al oírlos, fíjate en la n final de -teen y, cuando se dicen solos, en dónde va la fuerza de la voz: four-TEEN y FOR-ty.
Errores frecuentes
- Escribir «fourty» en lugar de forty.
- Escribir «fiveteen» o «fivety» en lugar de fifteen y fifty, o «threeteen» en lugar de thirteen.
- Poner «and» entre la decena y la unidad, como en español: «thirty and one» en lugar de thirty-one.
- Escribir «eightteen» con dos t: es eighteen.
- Confundir thirteen (13) con thirty (30) o fifteen (15) con fifty (50) al escucharlos.
Para leer y practicar
- Numbers from zero to fifteen worksheetPara empezar: del 0 al 15 con dibujos, de reconocer a escribir.
- Flashcards de números en inglésTarjetas para repasar en clase.
- Memorama de números en inglésJuego de parejas: número y palabra.
- Bingo de los números del 1 al 20Para practicar la escucha con toda la clase.
Ficha de ejercicios para imprimir
6 ejercicios con hoja de soluciones.
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Preguntas frecuentes
¿Por qué forty se escribe sin u?
Porque es la forma del inglés actual: así aparece en los diccionarios Oxford y Cambridge. La u solo se mantiene en four (4), fourteen (14) y fourth (cuarto); en la decena se pierde: forty.
¿Twenty-one lleva guion?
Sí. Los números del 21 al 99 que no son decenas exactas se escriben con un guion entre la decena y la unidad: twenty-one, sixty-seven, ninety-nine. Las decenas exactas (twenty, thirty…) van en una sola palabra.
¿Se dice one hundred o a hundred?
Las dos formas son correctas y significan lo mismo: 100. En las tablas de esta página usamos one hundred.
¿Cómo no confundir thirteen y thirty al escucharlos?
Fíjate en el final: thirteen termina en -teen, con n, y thirty en -ty. Además, dichos solos, thirteen lleva la fuerza de la voz al final (thir-TEEN) y thirty al principio (THIR-ty); delante de un sustantivo, como en thirteen days, la de thirteen puede pasar al principio. Lo mismo pasa con fourteen y forty, fifteen y fifty, etc.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Lengua Extranjera · Educación Primaria, primer ciclo
Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
- 1.1Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar.
Saberes básicos
A. Comunicación
- Unidades lingüísticas elementales y significados asociados a dichas estructuras tales como expresión de la entidad y sus propiedades, cantidad y número, afirmación, exclamación, negación, interrogación.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Usar en una situación de aprendizaje →Lengua Extranjera · Educación Primaria, segundo ciclo
Competencia específica 1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
- 1.1Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
Saberes básicos
A. Comunicación
- Unidades lingüísticas básicas de uso común y significados asociados a dichas estructuras, tales como expresión de la entidad y sus propiedades, cantidad y número, espacio y las relaciones espaciales, afirmación, exclamación, negación, interrogación.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Usar en una situación de aprendizaje →El currículo de tu comunidad autónoma
Las enseñanzas mínimas son comunes a toda España. Cada comunidad las desarrolla en su decreto u orden, que puede añadir criterios y saberes o concretarlos por curso.
- Andalucía · Orden de 30 de mayo de 2023
- Aragón · Orden ECD/1112/2022
- Canarias · Decreto 211/2022
- Cantabria · Decreto 66/2022
- Castilla y León · Decreto 38/2022
- Castilla-La Mancha · Decreto 81/2022
- Cataluña · Decreto 175/2022
- Comunidad de Madrid · Decreto 61/2022
- Comunidad Foral de Navarra · Decreto Foral 67/2022
- Comunitat Valenciana · Decreto 106/2022
- Extremadura · Decreto 107/2022
- Galicia · Decreto 155/2022
- Illes Balears · Decreto 41/2025
- La Rioja · Decreto 41/2022
- País Vasco · Decreto 77/2023
- Principado de Asturias · Decreto 57/2022
- Región de Murcia · Decreto 209/2022