Derecho al juego y a la lectura
Dibujo para colorear · Arte
3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
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Niños del mundo y sus derechos para colorear
Dibujo para colorear · Derechos de los niños
- 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
- 1 página
- ≈ 15 min
- PDF A4 y Carta
Seis niñas y niños distintos, una de ellas en silla de ruedas, dan la vuelta al mundo tomados de la mano. Alrededor están los símbolos de algunos derechos de la infancia: un libro y un lápiz (educación), una manzana y un vaso de agua (alimentación), una casa (vivienda), un corazón (familia y cariño), un balón y un papalote (juego) y un estetoscopio con una curita (salud).
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Qué trae la ficha
Una hoja vertical con el dibujo «Niños del mundo y sus derechos» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.
Qué hay en el dibujo:
- Seis niñas y niños tomados de la mano alrededor de la Tierra
- Una niña en silla de ruedas, un niño con gafas y una niña con gorra
- El planeta con los continentes dibujados
- Alrededor, los símbolos de los derechos: libro y lápiz, manzana y vaso de agua, casa, corazón, balón, papalote (cometa), estetoscopio y tirita (curita)
Ideas para esta lámina
- El globo del centro permite buscar continentes y recordar que los derechos son de todos los niños del mundo.
- Las niñas y los niños del corro son distintos entre sí: buen punto de partida para hablar de igualdad e inclusión.
Técnica de color
Los continentes en verde o marrón y el mar en azul ayudan a reconocerlos; la ropa de los niños, en colores variados.
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.
Antes
Relaciona cada símbolo con el derecho que representa.
Durante
Colorea del mismo color el símbolo y el derecho que escribas al lado.
Después
Elige un derecho y cuenta por qué es importante para todos los niños.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo
Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de evaluación
- 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.
Saberes básicos
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales
- Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
- Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.
Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Usar en una situación de aprendizaje →Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo
Saberes básicos
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo
Saberes básicos
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales
- Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
- Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2
- LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3
- LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4
- LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
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