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Primera página de la ficha «Papel picado de mariposas monarca»: plantilla de papel picado con una mariposa monarca grande de alas con celdas y dos mariposas pequeñas, para recortar o colorear.

3 páginas · vista previa exacta del PDF

Papel picado de mariposas monarca para recortar

Manualidad · Manualidades

  • 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
  • 3 páginas
  • ≈ 40 min
  • PDF A4 y Carta

En las alas de la mariposa monarca, las manchas de color están separadas por venas oscuras. En este papel picado, las manchas son los huecos que se recortan y las venas son los puentes de papel que quedan. El cuerpo coincide con el doblez, así que las dos alas salen iguales al desplegar la hoja. Arriba y abajo vuelan dos mariposas pequeñas. Es un buen diseño para hablar de la simetría en los seres vivos.

Las 8 plantillas de papel picado, cómo se hace y qué representa

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Qué trae la ficha

  • El diseño «Mariposas monarca», para recortar y para colorear, con el borde de abajo en ondas.
  • Cada plantilla tiene la tira de arriba para el cordel y el doblez central; en la de recortar, las zonas grises que se cortan con la hoja doblada.
  • Una página de instrucciones paso a paso. En total, tres páginas.

Cómo es el dibujo: Una mariposa monarca grande en el centro: cuerpo alargado y dos alas a cada lado, partidas en franjas como las nervaduras de la mariposa real. Alrededor, círculos y grupos de gotas que forman flores pequeñas en las cuatro esquinas.

Un consejo para este diseño: Las franjas de las alas son estrechas y están muy juntas: corta despacio y deja intactos los puentes de papel entre ellas, que son los que sostienen el ala al abrir la hoja.

Cómo se recorta

Necesitas la plantilla impresa, tijeras escolares de punta redonda, pegamento en barra y un cordel o estambre.

  1. Recorta el banderín por la línea discontinua de fuera: quita el margen y el título de la hoja.
  2. Dobla la hoja por la línea central de punto y raya, con el dibujo hacia fuera, y marca bien el doblez con la uña.
  3. Con la hoja doblada, recorta las zonas grises que tocan el doblez. Al abrir la hoja, saldrán enteras.
  4. Para las zonas grises de dentro, pellizca el centro de la zona, haz un corte pequeño y mete por ahí la punta de la tijera. Recorta por el borde gris sin pasarte: con la hoja doblada cortas las dos mitades a la vez.
  5. Recorta los picos, las ondas o los flecos del borde de abajo, también con la hoja doblada.
  6. Abre la hoja con cuidado y alísala debajo de un libro.
  7. Dobla la pestaña de arriba hacia atrás, pasa el cordel por dentro y pégala. Cuelga varios banderines seguidos.

Qué papel usar: El papel de china (papel de seda) es el tradicional, pero es tan fino que la impresora lo arruga o lo atasca. Imprime la plantilla en papel de colores normal, o en blanco y coloréala antes de recortar. Si quieres usar papel de china, pon la plantilla impresa encima de dos o tres hojas, sujétalas con clips y recórtalas a la vez.

Con seguridad: Usa tijeras escolares de punta redonda y recorta sentado, con la mesa despejada. Los cortes de dentro piden más fuerza y precisión: en preescolar y en los primeros grados, que los haga o los supervise una persona adulta. El cúter, solo para personas adultas y sobre una base de corte.

En la ofrenda de Día de Muertos se dice que el papel picado representa el aire, uno de los cuatro elementos (INAH, Museo Casa de Carranza, 2021).

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Relacionar la simetría bilateral de un ser vivo con el doblez de una hoja y recortar formas separadas por puentes.

  1. Antes

    Enseña un papel picado o una foto y pregunta cómo creen que se hace. Dobla una hoja, recorta media figura pegada al doblez y ábrela delante de la clase: sale entera.

  2. Durante

    Reparte un diseño por grupo o una letra de la guirnalda por persona. Primero se recorta el banderín por la línea discontinua de fuera; con la hoja doblada, las zonas que tocan el doblez, después las de dentro y, al final, el borde de abajo. En los banderines de letras, la letra se recorta al final, con la hoja abierta.

  3. Después

    Unan los banderines en un cordel para la ofrenda de la escuela o para el salón y comenten qué figuras salieron enteras al abrir la hoja y por qué.

Adaptación NEAE

La versión para colorear tiene los mismos motivos sin recortar por dentro: sirve para preescolar, para quien tiene dificultades de motricidad fina y para que todo el grupo participe en el mismo proyecto. Los cortes de dentro los puede empezar una persona adulta.

Ampliación

Diseñen un banderín propio: dibujen media figura pegada al doblez de una hoja doblada, recórtenla y comprueben la simetría al abrir. ¿Qué figuras se pueden recortar así y cuáles no?

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, tercer ciclo

Saberes básicos

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 5

  • LenguajesExpresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar en la naturaleza.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿En qué papel imprimo el papel picado?

En papel normal de colores o en papel blanco que después se colorea. El papel de china es el tradicional, pero es tan fino que la impresora lo arruga o lo atasca; si quieres usarlo, pon la plantilla impresa encima de dos o tres hojas, sujétalas con clips y recórtalas juntas.

¿Cómo se recortan las zonas de dentro sin cúter?

Con la hoja doblada, pellizca el centro de la zona gris, haz un corte pequeño y mete por ahí la punta de la tijera para recortar el contorno. En preescolar y en los primeros grados conviene que lo haga o lo supervise una persona adulta.

¿Qué representa el papel picado en la ofrenda?

Según el INAH, se dice que representa el aire, uno de los cuatro elementos de la ofrenda, y la SEP lo incluye entre sus elementos básicos. Sus colores no tienen un significado fijo: el mismo INAH explica que se han ido adaptando a los tiempos.

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Papel picado de mariposas monarca para recortar (Aulapedia).

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