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Primera página de la ficha «Rosa con espinas y un capullo»: una rosa abierta con sus pétalos en capas, un capullo, hojas dentadas y un tallo con espinas. Dibujo de dificultad media.

1 página · vista previa exacta del PDF

Rosa con espinas y un capullo para colorear

Dibujo para colorear · Flores

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Una rosa abierta ocupa la parte alta de la hoja, con los pétalos en capas que se enroscan hacia el centro. Del mismo rosal sale un capullo todavía cerrado, y los dos tallos llevan espinas y cuatro hojas de borde dentado, con los nervios marcados. Para un botánico, lo que pincha en un rosal no son espinas de verdad, sino aguijones: nacen de la piel del tallo y no de su interior, y por eso se desprenden con facilidad.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Rosa con espinas y un capullo» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Una rosa grande y abierta, con los pétalos en capas que se enroscan hacia el centro
  • Los sépalos puntiagudos que asoman bajo la flor
  • Un capullo cerrado en un tallo más fino, a la derecha
  • Dos tallos con espinas curvas que se juntan abajo
  • Cuatro hojas de borde dentado con los nervios marcados

Ideas para esta lámina

  • Degradado: usar un solo color para toda la rosa y cambiar solo la presión del lápiz, de fuerte en el centro a suave en el borde.
  • Ciencias: observar con una lupa el tallo de un rosal, sin tocar las espinas, y dibujar cómo son y hacia dónde apuntan.

Técnica de color

Lápices de colores. Rojo, rosa, amarillo o blanco con sombras de otro tono para la flor; verde oscuro para las hojas y más claro para el tallo. Con acuarela, se pinta primero todo en claro y se oscurecen después los pétalos del centro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear pétalos superpuestos variando la intensidad del color y observar las partes de un rosal.

  1. Antes

    Busca el capullo, las espinas y las hojas, y cuenta cuántas capas de pétalos ves.

  2. Durante

    Colorea los pétalos de dentro más oscuros y los de fuera más claros, apretando menos el lápiz.

  3. Después

    Compara la rosa abierta con el capullo y explica qué pasará con él en unos días.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Rosa con espinas y un capullo para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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