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Primera página de la ficha «Jardín en flor con regadera y mariposas»: un jardín con rosas, tulipanes, margaritas, azucenas y campanillas, regadera, valla, casita de pájaros y mariposas. Dibujo detallado.

1 página · vista previa exacta del PDF

Jardín en flor con regadera y mariposas para colorear

Dibujo para colorear · Flores

  • 2.º Primaria – Adultos2.º grado de primaria – Adultos y mayores2.º grado – Adultos y mayores
  • 1 página
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

Un jardín en plena floración, para colorear con calma. A la izquierda crecen rosas y unas campanillas que cuelgan de tallos arqueados; en el centro, tulipanes, margaritas y azucenas, y por todas partes, florecillas de cinco pétalos. En primer plano hay una regadera decorada con flores. Un camino de losas se aleja hacia la valla de madera, donde una casita para pájaros se alza sobre un poste con una enredadera, y arriba vuelan dos mariposas. La hoja es apaisada.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Jardín en flor con regadera y mariposas» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad detallada: muchas zonas pequeñas y trazos finos, para lápices bien afilados o rotuladores de punta fina y en varias sesiones.

Qué hay en el dibujo:

  • Tres rosas grandes y varios capullos, a la izquierda
  • Campanillas que cuelgan de dos tallos arqueados, arriba a la izquierda
  • Tulipanes, tres margaritas y dos azucenas de pétalos abiertos, en el centro
  • Una regadera en primer plano, decorada con tres flores y franjas
  • Un camino de losas redondeadas que se aleja hacia el fondo
  • Una valla de tablas de madera y, sobre un poste con una enredadera, una casita para pájaros
  • Dos mariposas con las alas llenas de círculos, y florecillas y hierba por toda la hoja

Ideas para esta lámina

  • Busca y cuenta: cuántas rosas, cuántas margaritas, cuántas losas tiene el camino y cuántas tablas la valla.
  • Diseñar el jardín del centro: dibujar en otra hoja qué flores se plantarían y por dónde iría el camino.

Técnica de color

Lápices de colores bien afilados o rotuladores de punta fina (plumones). Para que no se emborrone, conviene colorear primero las flores grandes, después la regadera, la valla y la casita, y dejar para el final la hierba y las hojas.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Localizar y nombrar cinco tipos de flores en una escena densa y colorearla por zonas, en varias sesiones.

  1. Antes

    Busca las cinco clases de flores grandes: rosas, tulipanes, margaritas, azucenas y campanillas.

  2. Durante

    Colorea cada clase de flor con un color y deja las hojas para el final, en varios verdes.

  3. Después

    Describe un paseo por el jardín siguiendo el camino de losas: qué ves a cada lado.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, tercer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, tercer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, tercer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 5

  • LenguajesExpresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar en la naturaleza.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Jardín en flor con regadera y mariposas para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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