Cuento · 6 a 8 años · 3 min
El día que la maestra perdió la voz
Un lunes, la maestra Inés entró en clase, abrió la boca para decir «buenos días» y no le salió nada. Solo un soplido, como de globo que se desinfla.
Escribió en la pizarra: «HOY NO TENGO VOZ».
—¡Bieeen! —gritó Aarón—. ¡Hoy no hay clase!
La maestra negó con la cabeza y escribió debajo: «Hoy hay clase. Pero distinta».
Para pasar lista, señalaba a cada uno con el dedo, y había que levantar la mano sin decir nada.
Para las sumas, enseñaba tres dedos en una mano y dos en la otra, y la clase entera contestaba levantando cinco.
Para el cuento, se colgó la bufanda como si fuera una cola, caminó de puntillas entre las mesas y se lamió una mano.
—¡Un león! ¡Un zorro! ¡Un gato! —gritaron todos a la vez.
La maestra sonrió a quien había dicho «gato» y se llevó un dedo a los labios. Para entenderla había que mirarla con mucha atención. Y, sobre todo, había que estar callados.
La clase estaba tan callada que, a media mañana, el director asomó la cabeza por la puerta, preocupado.
—¿Va todo bien? ¡Aquí no se oye nada!
Toda la clase levantó el pulgar a la vez.
Al día siguiente, la maestra Inés recuperó la voz. Una voz ronca, de pirata, pero voz.
—Buenos días —dijo.
Y Aarón, el que había gritado «¡bieeen!», levantó la mano.
—Maestra, ¿mañana podría perder la voz otra vez?
Después de leer
1. ¿Qué escribió la maestra en la pizarra al llegar?
Respuesta orientativa
«HOY NO TENGO VOZ».
2. ¿Qué animal imitó la maestra con la bufanda?
Respuesta orientativa
Un gato: se colgó la bufanda de cola, caminó de puntillas y se lamió la mano.
3. ¿Por qué el director se preocupó?
Respuesta orientativa
Porque la clase estaba tan silenciosa que le pareció raro, como si pasara algo.
4. ¿Por qué Aarón quiere que la maestra vuelva a perder la voz?
Respuesta orientativa
Porque el día sin voz fue divertido y diferente, aunque al principio creía que sería un día sin clase.
5. ¿Se puede entender a alguien sin palabras? Pon un ejemplo.
Respuesta orientativa
Respuesta abierta. Valora ejemplos de gestos, miradas, dibujos o lengua de signos, y que explique cómo se entienden.
6. ¿Te gustaría tener un día de clase sin voz? ¿Qué sería lo más difícil?
Respuesta orientativa
Respuesta abierta. Valora que imagine situaciones concretas (pedir ayuda, explicar un problema) y razone su respuesta.
Palabras para aprender
- soplido
- Aire que se echa por la boca con fuerza.
- pasar lista
- Nombrar a cada alumno para comprobar quién ha venido.
- de puntillas
- Andando sobre las puntas de los pies, sin apoyar los talones.
- ronco
- Se dice de la voz grave y áspera, como cuando duele la garganta.
Ideas para el aula
- Juega a «la clase sin voz» durante diez minutos: pasa lista, haz sumas con los dedos y cuenta un cuento solo con gestos.
- Adivina el animal: por turnos, cada niño o niña imita un animal sin hacer ruido y el grupo lo adivina.
- Aprende con la clase tres signos sencillos de la lengua de signos de tu país (hola, gracias, por favor).