Actividades listas · Ciencias · 4.º a 6.º de Primaria4.º a 6.º grado de primaria4.º a 6.º grado
Aparatos del cuerpo humano: juegos y actividades interactivas
Seis actividades para repasar el cuerpo humano como un equipo: situar los órganos en una lámina muda, repartirlos entre sus aparatos y sistemas, unir cada aparato con su función, ordenar los niveles de organización y seguir un nutriente desde el plato hasta una célula. Son para 4.º a 6.º de Primaria y, todas seguidas, ocupan unos 35 minutos.
- 6 actividades
- Unos 35 minutos en total
- Sin registro y sin datos del alumnado
Lámina muda: los órganos por dentro
En clase: Divide la lámina en cabeza, pecho y abdomen antes de empezar: ayuda a descartar puntos y a razonar dónde puede estar cada órgano.
Toca el punto numerado de cada órgano. Si dos puntos quedan juntos, usa «Ver como lista».
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Cada órgano en su equipo
En clase: Es la actividad estrella para jugar por equipos: cada equipo coloca tres tarjetas por turno y el otro puede «robar» las que estén mal.
Coloca cada tarjeta en su grupo.
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Qué hace cada aparato
En clase: Pide que expliquen cada pareja con un ejemplo de su día: desayunar, subir una escalera, ir al baño o atrapar una pelota.
Une cada aparato o sistema con su trabajo.
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De la célula al organismo
En clase: Para la primera, compáralo con una construcción: ladrillos, paredes, habitaciones, pisos y edificio entero.
Ordena cada secuencia.
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¿Verdadero o falso?
En clase: Haz de abogado del diablo: defiende en voz alta la opción incorrecta y deja que la clase te rebata antes de comprobar.
Decide si cada frase es verdadera o falsa.
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Repaso final: ocho preguntas
En clase: Úsalo como evaluación rápida al final de la unidad: proyectado, con la clase respondiendo en una hoja antes de comprobar cada pregunta.
Elige una respuesta y compruébala: verás la explicación.
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Cómo usarlas en clase
Estas actividades son para repasar el cuerpo humano como conjunto, después de haber visto cada aparato; la explicación general de los aparatos y sistemas está en Aprende. Son un buen cierre de unidad en 4.º, 5.º y 6.º: la lámina muda y la clasificación de órganos sirven para todos, y el viaje del nutriente obliga a conectar dos aparatos, algo que cuesta más y conviene hacer en voz alta.
En la pizarra digital, la clasificación de órganos da para un concurso por equipos de diez minutos: «Pantalla completa», un equipo por turno y un punto por tarjeta bien colocada a la primera. Con «Repasar los errores» vuelven, vacías, las preguntas que tenían algún fallo: son la ronda final.
Los errores más frecuentes en este repaso son mezclar heces y orina, creer que cerebro y encéfalo son sinónimos y situar los riñones en la barriga. Si quieres profundizar en un aparato concreto, cada uno tiene su propia página de actividades, enlazada al final.
En la pizarra: «Pantalla completa» amplía la actividad; con un mando de presentaciones, AvPág y RePág pasan de pregunta.
Por equipos: «Volver a empezar» borra las respuestas y cambia el orden para otra ronda.
Sin arrastrar: se toca una pieza y después su sitio, o se juega con el teclado.
Para imprimir
- Ficha de ejercicios con solucionesLa de la explicación «¿Cuáles son los aparatos y sistemas del cuerpo humano?», para hacer en papel después de jugar. PDF A4 PDF Carta
- Ficha: las funciones vitalesNutrición, relación y reproducción en papel.
- Ficha: digestión, respiración y circulaciónLos aparatos de la nutrición en un esquema para rotular.
- Sopa de letras del cuerpo humanoVocabulario del cuerpo para imprimir.
- Crucigrama del cuerpo humanoCon definiciones y solucionario.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre esta página y las de cada aparato?
Esta repasa el cuerpo como un equipo: qué órgano va con qué aparato y qué función vital cumple cada uno. Las páginas del aparato digestivo, el respiratorio y el circulatorio entran en el detalle de cada uno.
¿Por qué el aparato reproductor solo aparece en una tarjeta?
Porque en Primaria se trabaja sobre todo como una de las tres funciones vitales. La clasificación lo coloca en su función sin entrar en detalles que cada centro aborda en su momento.
¿Se dice «aparato» o «sistema»?
Las dos formas aparecen en los libros: en España es más habitual «aparato digestivo» y en México, «sistema digestivo». En las actividades se usan los nombres más extendidos, con «sistema» para el nervioso.
Fuentes y revisión
Las preguntas del repaso y la lámina muda salen de la explicación de Aulapedia sobre el tema. Las demás actividades las hemos escrito para esta página y comprobado con estas fuentes:
- NIDDK (Institutos Nacionales de la Salud de EE. UU.): «Los riñones y su funcionamiento» (consultada el 10 de octubre de 2026)
- NIDDK: «El aparato digestivo y su funcionamiento» (consultada el 10 de octubre de 2026)
- NHLBI: «Cómo funcionan los pulmones» (consultada el 10 de octubre de 2026)
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