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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Las funciones vitales: nutrición, relación yreproducciónRecuerdaTodos los seres vivos realizan tres funciones vitales. Nutrición: toman alimento y lo usanpara obtener energía y crecer. Relación: perciben lo que pasa a su alrededor y responden.Reproducción: originan nuevos seres vivos parecidos a ellos.1¿Qué función vital es? Escribe cada letra en su columna.a) Una vaca come hierba.b) Un gato huye al oír un ruido fuerte.c) Una gallina pone huevos.d) Un girasol fabrica su alimento con la luz.e) Un erizo se enrolla cuando lo tocan.f) Un manzano forma semillas dentro de sus frutos.g) Respiramos para sacar energía de los alimentos.h) Las raíces crecen hacia donde hay agua.NutriciónRelaciónReproducción2Completa la tabla. La gallina te sirve de ejemplo.Ser vivo¿Cómo se nutre?¿Cómo se relaciona?¿Cómo se reproduce?GallinaCome semillas, hierba einsectos.Ve, oye y huye si haypeligro.Pone huevos.PinoPersonaaaulapedia.comLas funciones vitales: nutrición, relación y reproducción · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción

Ficha · Ecosistemas

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Las tres funciones vitales explicadas con casos concretos: una vaca que come hierba, un gato que huye de un ruido o un manzano que forma semillas. El alumnado de 3.º y 4.º clasifica ocho situaciones, completa una tabla sobre cómo se nutren, se relacionan y se reproducen un pino y una persona (con la gallina como ejemplo resuelto), revisa cinco afirmaciones, razona por qué un coche no es un ser vivo aunque se mueva y aplica lo aprendido a un animal que conozca bien.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer la nutrición, la relación y la reproducción en animales, plantas y personas, y usarlas para justificar si algo es un ser vivo.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (segundo ciclo)

  • CNA 5.1Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados.
  • CNA 5.2Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoInteracciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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