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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Seres vivos y seres inertes: qué los diferenciaRecuerdaLos seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen ymueren. Los seres inertes no tienen vida: unos son naturales, como una piedra, yotros los fabrican las personas, como una silla.1Escribe cada nombre en su columna.hormigabicicletasetaarenagirasolnubepájarolápizSeres vivosSeres inertes2Lee y marca V si es verdadero o F si es falso.1.Una seta es un ser vivo.VF2.Las plantas no se alimentan.VF3.Una piedra crece si la riegas.VF4.Las personas somos seres vivos.VFaaulapedia.comSeres vivos y seres inertes: qué los diferencia · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Seres vivos y seres inertes: qué los diferencia

Ficha · Ecosistemas

  • 1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Para 1.º y 2.º de Primaria: el alumnado clasifica ocho dibujos (entre ellos una seta, la arena y una nube) en seres vivos y seres inertes, decide si seis afirmaciones son verdaderas o falsas, une cada situación con lo que hace el ser vivo (se alimenta, crece, se relaciona o se reproduce), explica la diferencia entre un caracol y una piedra y termina buscando y dibujando un ejemplo de cada grupo en su propia clase.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Diferenciar seres vivos e inertes por lo que hacen: nacer, alimentarse, crecer, relacionarse, reproducirse y morir.

  1. Antes

    Empieza con algo real: una planta del aula, un paseo por el patio, el propio cuerpo o una foto. Lee el recuadro «Recuerda» y comprueba que el vocabulario se entiende.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas a quien lo necesite. Deja que justifiquen sus respuestas («¿cómo lo sabes?») antes de corregir.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones y vuelve sobre los fallos con un ejemplo real. Las respuestas personales no tienen una única solución.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (primer ciclo)

  • CNA 5.1Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada.
  • CNA 5.2Reconocer conexiones sencillas y directas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural por medio de la observación, la manipulación y la experimentación.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCaracterísticas del entorno natural y sociocultural.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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