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Nombre:Fecha:¿Está vivo? Seres vivos y objetos con dibujosRecuerdaLos seres vivos nacen, se alimentan, crecen, tienen crías o semillas ymueren. Una piedra o una silla no hacen nada de eso.1Marca con un círculo los seres vivos.PERROPIEDRAÁRBOLPELOTAPEZSILLAFLORCOCHE2Dibuja un ser vivo de tu casa o del cole y un objeto.UN SER VIVOUN OBJETOaaulapedia.com¿Está vivo? Seres vivos y objetos con dibujos · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

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¿Está vivo? Seres vivos y objetos con dibujos

Ficha · Ecosistemas

  • 5 años – 1.º Primaria5 años – 1.º Primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Un perro, una flor y un pez están vivos; una pelota o una silla, no. En esta ficha el alumnado de Infantil 5 años y 1.º observa dibujos cercanos y marca los seres vivos, dibuja un ejemplo de cada grupo y, en la segunda página, recorta ocho tarjetas y las pega en dos cajas: «está vivo» y «no está vivo». La seta aparece a propósito: es un ser vivo, aunque no sea un animal ni una planta.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Distinguir seres vivos de objetos a partir de dibujos cercanos y explicar por qué un elemento está vivo.

  1. Antes

    Llevad al aula algo vivo (una planta, un caracol en un terrario) y algo que no lo esté. Preguntad: ¿come?, ¿crece?, ¿tiene crías?

  2. Durante

    Lee cada consigna en voz alta. En la actividad 3, deja que recorten primero todas las tarjetas y las prueben en las cajas antes de pegarlas.

  3. Después

    Si alguien duda con la seta, explica que es un hongo: nace, crece y forma esporas, como las plantas forman semillas.

Adaptación NEAE

Se puede responder señalando, dictando o con tarjetas móviles. Reduce el número de elementos por actividad sin cambiar el objetivo y ofrece el banco de palabras en tarjetas.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Descubrimiento y Exploración del Entorno (segundo ciclo)

  • DEE 3.2Identificar rasgos comunes y diferentes entre seres vivos e inertes.
  • DEE 1.1Establecer distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos, mostrando curiosidad e interés.

Fuente: RD 95/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 2

  • Saberes y Pensamiento CientíficoLos seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoCaracterísticas del entorno natural y sociocultural.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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