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Primera página de la ficha «Carro de carreras cruzando la meta»: un carro de carreras cruza la meta bajo los banderines, entre dos banderas a cuadros, con su piloto y su casco. Dificultad media; se imprime en horizontal.

1 página · vista previa exacta del PDF

Carro de carreras cruzando la meta para colorear

Dibujo para colorear · Carros y coches

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Última vuelta: un carro de carreras, bajo y alargado, cruza la meta. Es un monoplaza, con sitio para una sola persona, y de su piloto solo asoma el casco, liso y con la visera bajada. Tiene las ruedas al aire, grandes e iguales, un alerón delante y otro detrás, y una franja ondulada a lo largo de la carrocería. Sobre la pista cuelga una guirnalda de banderines a cuadros, y a cada lado ondea una bandera del mismo dibujo, la que en las carreras marca el final. Todos los cuadros están en blanco, igual que el carro: no lleva número ni colores de ningún equipo.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Carro de carreras cruzando la meta» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Un carro de carreras visto de lado, bajo y alargado, que mira hacia la derecha
  • El piloto, del que se ven el casco, liso y con visera, y parte del volante
  • Dos ruedas grandes e iguales, al aire, con el neumático en blanco
  • Un alerón delante, otro detrás y una franja ondulada a lo largo de la carrocería
  • Una guirnalda de banderines a cuadros tendida entre dos postes, sobre la línea de meta
  • Dos banderas a cuadros, de doce cuadros cada una, en sus mástiles
  • Tres nubes, arbustos y las líneas de la pista

Ideas para esta lámina

  • Tablero de ajedrez: cada bandera tiene doce cuadros, en tres filas de cuatro. Se pintan seis y se dejan seis en blanco, sin que dos iguales se toquen por un lado.
  • Diseñar el equipo: cada quien elige los colores de su carro, le pone un número y dibuja aparte el casco de su piloto. Con los carros de toda la clase se monta la parrilla de salida en un mural.

Técnica de color

Lápices de colores o rotuladores (plumones) de punta media. La bandera que marca el final es de cuadros blancos y negros; el carro pide colores vivos, con la franja en un tono que contraste, y los neumáticos, en negro o gris oscuro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear un patrón de cuadros alternando dos colores y diseñar la decoración de un vehículo: color, franja y número.

  1. Antes

    Busca las dos banderas y los banderines, y di qué anuncia la bandera a cuadros en una carrera.

  2. Durante

    Pinta los cuadros de las banderas uno sí y otro no, como un tablero de ajedrez.

  3. Después

    Dibújale un número al carro, ponle nombre al piloto y cuenta en qué puesto llega.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Carro de carreras cruzando la meta para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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Quién lo hace y cómo

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