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Primera página de la ficha «Taxi en la ciudad con semáforo y edificios»: un taxi cruza la ciudad con el conductor saludando por la ventanilla, entre tres edificios, un árbol, un semáforo y un paso de peatones. Hoja apaisada.

1 página · vista previa exacta del PDF

Taxi en la ciudad con semáforo y edificios para colorear

Dibujo para colorear · Carros y coches

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Un taxi recorre una calle de la ciudad y su conductor, con gorra y corbata, saluda por la ventanilla con la mano abierta. El carro lleva en el techo un cartel en blanco, para escribir en él «TAXI» o «LIBRE», y una franja de veintiocho cuadritos de lado a lado. Detrás se ven tres edificios de seis ventanas cada uno, un árbol, arbustos y un semáforo de tres luces; delante, un paso de peatones de seis franjas. La palabra «taxi» es la forma corta de «taxímetro», el aparato que calcula el precio del viaje.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Taxi en la ciudad con semáforo y edificios» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Un taxi visto de lado, con dos puertas a la vista, el cartel del techo en blanco, espejo, faro, piloto trasero y dos parachoques
  • Una franja de veintiocho cuadritos vacíos a lo largo del costado
  • El conductor, con gorra de visera y corbata, que saluda con la mano abierta
  • Dos ruedas iguales, con el neumático en blanco y el tapacubos de círculos
  • Tres edificios con seis ventanas cada uno: dos de azotea plana y uno con tejado a dos aguas y una ventana redonda
  • Un árbol, arbustos, la acera y un semáforo de tres luces sobre su poste
  • Un paso de peatones de seis franjas y las líneas de la calzada

Ideas para esta lámina

  • Educación vial: en el semáforo, el rojo manda parar y el verde deja pasar si el camino está libre. Se pintan las tres luces como las del semáforo más cercano a la escuela y se ensaya cómo se cruza por el paso de peatones.
  • Jugar a los taxis: una persona hace de pasajero y pide un destino del aula («a la biblioteca, por favor»); otra conduce hasta allí y calcula el precio contando los pasos, como un taxímetro.

Técnica de color

Lápices de colores o rotuladores (plumones) de punta media. Cada ciudad pinta sus taxis de un color: este puede ir como los de la tuya. Los cuadritos, alternando dos colores, y las ventanas de los edificios, en azul claro o amarillo, como si hubiera luz dentro.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Describir una escena de ciudad, contar elementos repetidos y repasar para qué sirven el semáforo y el paso de peatones.

  1. Antes

    Busca el semáforo y el paso de peatones, y di para qué sirve cada uno.

  2. Durante

    Pinta los cuadritos de la franja alternando dos colores, uno sí y otro no.

  3. Después

    Escribe en el cartel del techo y cuenta adónde lleva el taxi a su próximo pasajero.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Taxi en la ciudad con semáforo y edificios para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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Quién lo hace y cómo

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