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Historia social: viene un maestro sustituto, con pictogramas

Lectura · TEA

3 años – 4.º Primaria1.º de preescolar – 4.º grado de primariaInicial 3 años – 4.º grado
2 páginas
≈ 10 min
PDF A4 y Carta

Que falte la persona de referencia es uno de los cambios que más inquietan. La historia explica por qué puede faltar, quién viene en su lugar (sustituto en España, suplente en México), qué puede hacer de otra manera y cómo puede ayudarle el alumno o la alumna enseñándole la agenda y las normas.

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Qué trae la ficha

La historia «Hoy viene otro maestro» en 9 frases, cada una con su pictograma, en una tira para leer de un vistazo.
Se puede descargar también como librito (una frase por página) y cambiar en la plantilla editable de historias sociales.
Una guía «Para el adulto» con cómo y cuándo leerla.

La historia

Hoy viene otro maestro

A veces mi maestra o mi maestro no puede venir a la escuela.

A veces es porque está enfermo o enferma, y otras veces tiene que hacer otro trabajo.

Entonces viene otra persona a dar la clase. Es el maestro sustituto o suplente.

Muchos niños y niñas saludan a la persona nueva y le dicen su nombre.

La persona nueva todavía no conoce nuestras rutinas.

Puede que haga algunas cosas de otra manera.

Puedo enseñarle nuestra agenda o preguntarle si tengo una duda.

Normalmente, mi maestra o mi maestro vuelve después de unos días.

Las dos personas quieren que aprenda y que esté bien.

Qué hace cada frase

8 frases describen la situación o lo que piensan otras personas y una orienta sobre qué se puede hacer. Con el título, que también describe, las que describen son al menos cuatro veces más, y solo una propone qué hacer, como piden los criterios de Carol Gray (versión 10.4).

Frases de «Hoy viene otro maestro» y su tipo
Frase	Tipo
A veces mi maestra o mi maestro no puede venir a la escuela.	Describe
A veces es porque está enfermo o enferma, y otras veces tiene que hacer otro trabajo.	Describe
Entonces viene otra persona a dar la clase. Es el maestro sustituto o suplente.	Describe
Muchos niños y niñas saludan a la persona nueva y le dicen su nombre.	Describe
La persona nueva todavía no conoce nuestras rutinas.	Describe
Puede que haga algunas cosas de otra manera.	Describe
Puedo enseñarle nuestra agenda o preguntarle si tengo una duda.	Orienta
Normalmente, mi maestra o mi maestro vuelve después de unos días.	Describe
Las dos personas quieren que aprenda y que esté bien.	Describe

Para adaptarla

Sustituye los pictogramas por fotos del lugar o de las personas reales si las reconoce mejor.
En el formato de librito hay una sola frase por página: pasa la página solo cuando haya terminado de mirarla.
Comparte la historia con la familia para que la lea igual en casa.

Ábrela en la plantilla editable de historias sociales para cambiar las frases, el título o los pictogramas, o para descargarla como librito. Lo que escribas allí se queda en tu navegador.

Historia escrita siguiendo los criterios de Carol Gray, creadora de las Social Stories™ (versión 10.4, 2023); no es una historia revisada por ella ni por su equipo. Es un apoyo educativo, no un tratamiento: ajústala con el equipo de orientación o de apoyo y con la familia, que conocen al niño o a la niña.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Anticipar una situación concreta y explicar qué suele pasar, qué piensan las otras personas y qué se puede hacer, para que el niño o la niña la viva con más seguridad.

Antes
Lee la historia en un momento tranquilo, antes de la situación y nunca como reprimenda después de un problema.
Durante
Siéntate al lado, no enfrente, y lee despacio señalando cada pictograma. Deja que pase las páginas o señale. Vuelve a leerla los días anteriores y justo antes de la situación. Muchas historias se leen a diario durante una temporada. Cambia lo que no encaje con su realidad: el nombre del lugar, quién le acompaña, sus recursos para el ruido.
Después
Cuando la situación ya no le preocupe, espacia la lectura y guarda la historia por si vuelve a hacer falta.

Adaptación NEAE

Cambia en la plantilla lo que no encaje con su realidad (quién le acompaña, el lugar, sus recursos para el ruido) y, si reconoce mejor las fotos, pega fotos reales sobre los pictogramas.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Crecimiento en Armonía · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.

Criterios de evaluación

3.2Respetar la secuencia temporal asociada a los acontecimientos y actividades cotidianas, adaptándose a las rutinas establecidas para el grupo y desarrollando comportamientos respetuosos hacia las demás personas.

Saberes básicos

C. Hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno

Rutinas: planificación secuenciada de las acciones para resolver una tarea; normas de comportamiento social en la comida, el descanso, la higiene y los desplazamientos, etc.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Preguntas frecuentes

¿Qué es una historia social?

Es un texto corto que describe una situación concreta (qué pasa, dónde, quién está, por qué, qué piensan las otras personas) y, a veces, propone con una frase qué se puede hacer. Las creó Carol Gray a principios de los años noventa para el alumnado con autismo, con el nombre de Social Stories™.

¿Cuándo se lee?

Antes de la situación y en un momento tranquilo, varias veces si hace falta. No se usa como castigo ni en mitad de una crisis.

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