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Primera página de la ficha «Verano en la playa con sombrilla y helado»: sombrilla, toalla, sandalias, helado, pelota, cubo y pala en la playa, con el sol y un velero. Hoja apaisada.

1 página · vista previa exacta del PDF

Verano en la playa con sombrilla y helado para colorear

Dibujo para colorear · Estaciones del año

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Todo lo necesario para un día de playa, cada cosa en su sitio: una sombrilla de gajos clavada en la arena, una toalla de rayas con flecos, un par de sandalias, un helado de cucurucho, una pelota hinchable y un cubo, o balde, con su pala. Al fondo, el mar con sus olas, un velero y un sol de diez rayos. Cuando en España y México es verano, en Argentina y Chile es invierno: las estaciones van al revés en los dos hemisferios de la Tierra.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Verano en la playa con sombrilla y helado» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Una sombrilla grande de gajos, clavada en la arena
  • Una toalla de rayas con flecos en los dos extremos
  • Un par de sandalias de tiras y un helado de cucurucho con una bola
  • Una pelota hinchable de gajos y un cubo con asa junto a una pala
  • El mar con olas suaves y un velero de dos velas en el horizonte
  • Un sol redondo con diez rayos ovalados y la arena salpicada de puntitos

Ideas para esta lámina

  • La bolsa de la playa: dibujar o escribir cinco cosas que cada cual llevaría y comparar con las del dibujo.
  • Protegerse del sol: hacer entre todos un cartel con la gorra, la crema, el agua y la sombra.
  • Series: colorear los gajos de la sombrilla con una serie de dos colores y la pelota con una de tres.

Técnica de color

Ceras, lápices de colores o rotuladores (plumones). Colores vivos y alternos en la sombrilla, la toalla y la pelota; arena en ocre muy claro y mar en dos azules. Con ceras y acuarela azul por encima, las olas quedan resaltadas.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Nombrar objetos del verano y de la playa, y colorear franjas y gajos siguiendo una serie de colores.

  1. Antes

    Nombra todo lo que hay en la arena y di para qué sirve cada cosa.

  2. Durante

    Alterna dos colores en los gajos de la sombrilla y de la pelota, y en las rayas de la toalla.

  3. Después

    Di qué objeto del dibujo protege del sol y qué más hace falta para cuidarse en la playa.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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