Poema · 8 a 12 años · 1 min
Poema de los disparates
En un pueblo que no ves llueve del suelo hacia el cielo, el horno fabrica hielo y el uno va tras el tres. Se ponen gorro en los pies, zapatos en la cabeza; con la cena el día empieza, el sol sale por la noche y la luna toma el coche a la escuela: ¡qué pereza!
El ratón persigue al gato, la mosca atrapa a la araña, trepa el río a la montaña y al pintor pinta el retrato. El reloj, desde hace un rato, camina pegado al techo y va hacia atrás, satisfecho. Y si te parece un lío, no pasa nada: ¡me río! ¡Lo estás leyendo al derecho!
Practicar en pantalla
Las preguntas de la hoja para imprimir que se corrigen solas, en el mismo orden, para responderlas en la pantalla o en la pizarra digitalel pizarrón digital. Al comprobar cada una, verás si es correcta. Sin registro y sin datos del alumnado.
Ver el textoOcultar el texto
En un pueblo que no ves llueve del suelo hacia el cielo, el horno fabrica hielo y el uno va tras el tres. Se ponen gorro en los pies, zapatos en la cabeza; con la cena el día empieza, el sol sale por la noche y la luna toma el coche a la escuela: ¡qué pereza!
El ratón persigue al gato, la mosca atrapa a la araña, trepa el río a la montaña y al pintor pinta el retrato. El reloj, desde hace un rato, camina pegado al techo y va hacia atrás, satisfecho. Y si te parece un lío, no pasa nada: ¡me río! ¡Lo estás leyendo al derecho!
Poema de los disparates
Lee el texto y responde a las preguntas.
0 de 7 respondidas
Se corrige en este dispositivo: las respuestas no salen de tu navegador.
Después de leer
1. ¿Qué fabrica el horno en ese pueblo?
Respuesta orientativa
Hielo.
2. ¿A quién persigue el ratón?
Respuesta orientativa
Al gato.
3. ¿Por qué el último verso dice que lo estás leyendo «al derecho» si te parece un lío?
Respuesta orientativa
Porque en ese pueblo todo va al contrario: allí lo normal sería leer al revés, así que leerlo bien es lo raro. Es un chiste final que sigue la lógica del poema.
4. Cada estrofa tiene diez versos de ocho sílabas. En la primera, ¿qué palabras riman con «ves»? ¿Y con «cabeza»?
Respuesta orientativa
Con «ves» riman «tres» y «pies» (versos primero, cuarto y quinto); con «cabeza», «empieza» y «pereza» (sexto, séptimo y décimo). Es una décima, con rima consonante abbaaccddc.
5. Inventa dos disparates más para el pueblo del poema. ¿Qué tienen que cumplir para que encajen en el poema?
Respuesta orientativa
Respuesta abierta. Se valora que den la vuelta a una situación conocida con lógica de juego (el perro saca a pasear a su dueño, la lluvia sube al cielo…) y, si puede, que rimen.
Palabras para aprender
- disparate
- Cosa absurda, que no tiene sentido o va al contrario de lo normal.
- pereza
- Falta de ganas de hacer algo o de moverse.
Para imprimir
La lectura lista para imprimir en A4 o en Carta, o en Word para cambiarla.
Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.
Gratis y sin registro · Ayuda para descargar e imprimir
Con solucionario
Las respuestas van en rojo en las últimas páginas.
Más formatos
ZIP para editar con Inkscape u otro editor SVG.
Ideas para el aula
- Recita las décimas muy en serio, como quien lee una noticia, y fíjate en las caras de quienes escuchan.
- Escribe un pareado nuevo para el pueblo de los disparates que siga su lógica, por ejemplo: «El perro pasea al dueño…».
- Dibuja el pueblo del poema con cinco disparates y esconde uno inventado. ¿Lo encuentra tu compañero o tu compañera?
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, segundo ciclo
Competencia específica 7. Leer de manera autónoma obras diversas seleccionadas atendiendo a sus gustos e intereses, compartiendo las experiencias de lectura, para iniciar la construcción de la identidad lectora, para fomentar el gusto por la lectura como fuente de placer y para disfrutar de su dimensión social.
Competencia específica 8. Leer, interpretar y analizar, de manera acompañada, obras o fragmentos literarios adecuados a su desarrollo, estableciendo relaciones entre ellos e identificando el género literario y sus convenciones fundamentales, para iniciarse en el reconocimiento de la literatura como manifestación artística y fuente de placer, conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria.
Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, segundo ciclo
- 7.1Leer con progresiva autonomía o de forma acompañada textos de diversos autores y autoras, ajustados a sus gustos e intereses y seleccionados con creciente autonomía, avanzando en la construcción de su identidad lectora.
- 8.1Escuchar y leer textos variados de la literatura infantil universal, que recojan diversidad de autores y autoras, relacionándolos en función de temas y aspectos elementales del género literario, e interpretándolos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas o culturales de manera acompañada.
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, segundo ciclo
C. Educación literaria
- Lectura acompañada de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil, adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores.
- Relación, de manera acompañada, entre los elementos constitutivos esenciales de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes secundarios, argumento, espacio) y la construcción del sentido de la obra.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Primaria, tercer ciclo
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, tercer ciclo
Competencia específica 7. Leer de manera autónoma obras diversas seleccionadas atendiendo a sus gustos e intereses, compartiendo las experiencias de lectura, para iniciar la construcción de la identidad lectora, para fomentar el gusto por la lectura como fuente de placer y para disfrutar de su dimensión social.
Competencia específica 8. Leer, interpretar y analizar, de manera acompañada, obras o fragmentos literarios adecuados a su desarrollo, estableciendo relaciones entre ellos e identificando el género literario y sus convenciones fundamentales, para iniciarse en el reconocimiento de la literatura como manifestación artística y fuente de placer, conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria.
Criterios de evaluación · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, tercer ciclo
- 7.1Leer de manera autónoma textos de diversos autores y autoras ajustados a sus gustos e intereses, progresando en la construcción de su identidad lectora.
- 8.1Escuchar y leer de manera acompañada textos literarios adecuados a su edad, que recojan diversidad de autores y autoras, relacionándolos en función de los temas y de aspectos elementales de cada género literario, e interpretándolos, valorándolos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas o culturales de manera progresivamente autónoma.
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Primaria, tercer ciclo
C. Educación literaria
- Lectura progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura adecuados a su edad y organizados en itinerarios lectores.
- Relación, de manera acompañada, entre los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes secundarios, argumento, espacio) y la construcción del sentido de la obra.
Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.
Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4
- LenguajesLectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 5
- LenguajesAnálisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).
¿Has visto un error?AvísanosRegistro de correcciones