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Primera página de la ficha «Ardilla con una bellota gigante»: una ardilla de pie abraza una bellota más grande que su cabeza, con la cola enroscada. Dibujo fácil para colorear en otoño.

1 página · vista previa exacta del PDF

Ardilla con una bellota gigante para colorear

Dibujo para colorear · Animales del bosque

  • 3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Una ardilla, de pie sobre las patas de atrás, abraza con las dos manos una bellota más grande que su cabeza y sonríe con la boca abierta. Tiene las orejas puntiagudas, los mofletes peludos y una cola enorme que se enrosca hacia arriba. En otoño, las ardillas entierran bellotas y otros frutos secos para tener comida en invierno. No los encuentran todos, y algunos de los olvidados germinan: así, sin querer, plantan árboles.

Para Word o LibreOffice; en Google Docs cambia la letra.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Ardilla con una bellota gigante» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

  • Una ardilla de pie sobre las patas de atrás, con la cara sonriente y la boca abierta
  • Dos orejas puntiagudas, un mechón en la frente y los mofletes peludos
  • Una bellota enorme, con su sombrerito y su rabito, sujeta con las dos manos
  • La cola, grande y esponjosa, enroscada hacia arriba en espiral
  • Los dos pies, anchos, con los dedos marcados

Ideas para esta lámina

  • Juego de memoria: esconder «bellotas» (tapones o piedras) por el aula y comprobar al día siguiente cuántas recuerda cada equipo.
  • De la bellota al roble: dibujar en tres viñetas la bellota enterrada, el brote y el árbol.

Técnica de color

Ceras o crayones gruesos. Rojizo o gris para la ardilla, con la barriga más clara, y dos marrones para la bellota; en la cola, trazos curvos que sigan la espiral.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear dos figuras grandes, el animal y el fruto, y relacionar la ardilla con el otoño y con los árboles.

  1. Antes

    Enseña una bellota de verdad, o una foto, y pregunta de qué árbol cae.

  2. Durante

    Colorea el sombrerito de la bellota de un marrón más oscuro que el resto.

  3. Después

    Cuenta dónde esconderías tú diez bellotas para encontrarlas en invierno.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Ardilla con una bellota gigante para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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Quién lo hace y cómo

Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.

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