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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Encuentra el distinto1En cada fila hay un dibujo diferente a los demás. Rodéalo.1aaaaaao2PPPPPRP3qpppppp4CGCCCCC5FFFFFFE6OOOOOQO7ddbdddd8uuuuunu9nnmnnnn10mmmmmnmaaulapedia.comEncuentra el distinto · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Encuentra la letra distinta: ficha de atención

Ficha · Atención

  • 1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Ficha para encontrar en cada fila la letra que cambia (b/d, p/q, m/n, E/F…). Las letras y los números que solo cambian de orientación son los que más se confunden al empezar a leer y escribir, sobre todo con dislexia. Trae hoja de soluciones.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Discriminar letras que se diferencian por la orientación.

  1. Antes

    Explica la tarea con un ejemplo resuelto y pon un tiempo visible con el temporizador.

  2. Durante

    Trabajo individual y en silencio; observa la estrategia (¿barre por filas?, ¿se salta zonas?).

  3. Después

    Corregid con las soluciones y registrad aciertos y tiempo para ver la evolución.

Adaptación NEAE

Para TDAH, sesiones cortas (5-10 minutos), una ficha cada vez y refuerzo inmediato.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (primer ciclo)

Competencia específica 3. Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, de forma guiada, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para contrastar su validez, adquirir e integrar nuevo conocimiento.

Competencia específica 4. Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.

  • MAT 3.1Realizar conjeturas matemáticas sencillas, investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
  • MAT 3.2Dar ejemplos de problemas a partir de situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente.
  • MAT 4.1Describir rutinas y actividades sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso, utilizando principios básicos del pensamiento computacional de forma guiada.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

Competencia específica 3. Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, de forma guiada, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para contrastar su validez, adquirir e integrar nuevo conocimiento.

Competencia específica 4. Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.

  • MAT 3.1Analizar conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones de forma pautada.
  • MAT 3.2Dar ejemplos de problemas sobre situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente.
  • MAT 4.1Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina, utilizando de forma pautada principios básicos del pensamiento computacional.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoSistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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