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Cómic de cuatro viñetas con bocadillos vacíos para 3.º: planifica y crea tu historieta

Ficha · Expresión escrita

3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
1 página
Con soluciones
≈ 50 min
PDF A4 y Carta

Un cómic también es un texto: tiene personajes, un problema y una solución, y los diálogos van en los bocadillos. La primera parte de la ficha sirve para planificar y la segunda es la historieta de cuatro viñetas, con bocadillos vacíos y renglones para el narrador.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos

A4 Carta

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Planificar y crear una historieta breve con diálogos en bocadillos.

Antes
Leed juntos el modelo o el principio del cuento y comentad las preguntas en voz alta. Hablar antes de escribir da ideas y vocabulario.
Durante
Deja que planifiquen con las preguntas guía antes de redactar. Las preguntas son un borrador: no hace falta que la versión final las repita.
Después
Pide que revisen con la lista de comprobación, solos o en pareja, y que lean su texto a alguien. El ejemplo de respuesta orienta, pero hay muchas respuestas válidas.

Adaptación NEAE

Se puede escribir en pareja, dictar al docente o empezar con frases incompletas. Reducir el número de preguntas o de viñetas mantiene el objetivo con menos carga.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

LCL 5.1Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Las fichas tienen soluciones?

La escritura no tiene una única respuesta, así que la copia del docente trae un ejemplo de respuesta escrito en rojo sobre los mismos renglones. En las viñetas para ordenar, el orden sí es único y aparece numerado.

¿Por qué hay doble pauta en 1.º y 2.º?

Porque al empezar a escribir ayuda tener una guía para el tamaño de las letras. A partir de 3.º las fichas usan una sola línea.

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