Primera página de la ficha «Corazón con flores estilo mandala»: un corazón grande relleno de flores, hojas, gotas, círculos y corazones pequeños, al estilo de un mandala. Dibujo detallado.

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Corazón con flores estilo mandala para colorear

Dibujo para colorear · Corazones

2.º Primaria – Adultos2.º grado de primaria – Adultos y mayores2.º grado – Adultos y mayores
1 página
≈ 30 min
PDF A4 y Carta

Por fuera es un corazón sencillo; por dentro, un jardín entero. Lo llenan tres flores grandes de pétalos dobles, con un collar de bolitas alrededor del centro, tres flores pequeñas, hojas con sus nervios, gotas, círculos sueltos, bandas de puntos y varios corazones diminutos. No hay simetría ni un orden obligado: se puede empezar por donde se quiera y dejarlo a medias para otro día. Es una lámina de trazo fino y zonas pequeñas, pensada para colorear con calma.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Corazón con flores estilo mandala» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad detallada: muchas zonas pequeñas y trazos finos, para lápices bien afilados o rotuladores de punta fina y en varias sesiones.

Qué hay en el dibujo:

Un corazón grande que ocupa casi toda la hoja, con el contorno liso
Tres flores grandes de pétalos dobles, con un anillo de bolitas alrededor del centro
Tres flores pequeñas de pétalos redondeados
Hojas de varios tamaños con el nervio central y los laterales marcados
Bandas curvas con una fila de círculos dentro, que cruzan el corazón
Gotas, círculos sueltos y varios corazones diminutos en los huecos

Ideas para esta lámina

Gama limitada: colorear todo el corazón solo con colores cálidos o solo con fríos, y comparar los resultados de la clase.
Rincón de la calma: dejar copias en un rincón tranquilo del aula para quien necesite parar un rato y concentrarse.

Técnica de color

Lápices de colores bien afilados o rotuladores de punta fina (plumones). Los círculos y las bolitas más pequeños se pueden dejar en blanco o puntear con un bolígrafo de gel; conviene girar la hoja para llegar bien a cada zona.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear zonas pequeñas con precisión, planificar una gama de colores y sostener la atención en una tarea larga.

Antes
Elige cuatro o cinco colores que combinen y decide cuál será para las flores y cuál para las hojas.
Durante
Colorea primero todas las flores, después las hojas y, al final, las gotas y los círculos.
Después
Busca los corazones pequeños escondidos dentro del grande y cuéntalos.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, tercer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, tercer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 5

LenguajesExpresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar en la naturaleza.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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