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Primera página de la ficha «Hacemos las paces en el recreo»: en el patio, dos compañeros se dan la mano junto a un balón mientras otros saltan a la comba, leen o se columpian. Dibujo para.

1 página · vista previa exacta del PDF

Hacemos las paces en el recreo para colorear

Dibujo para colorear · Día de la Paz

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

En el patio del colegio, un niño y una niña se dan la mano y sonríen junto a un balón: han resuelto un desacuerdo. A su alrededor, una niña salta a la comba, un niño lee sentado en un banco y otra se columpia. Detrás, en la pared, hay un mural con una paloma y un arcoíris, entre árboles y arbustos.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Hacemos las paces en el recreo» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Un niño y una niña que se dan la mano y sonríen junto a un balón
  • Una niña saltando a la comba y un niño que lee en un banco
  • Una niña en un columpio de cadenas
  • Un mural en la pared con una paloma y un arcoíris
  • Árboles, arbustos, hierba y el suelo del patio

Ideas para esta lámina

  • La escena encaja con la ficha del balón y los cuatro pasos de la paz: se puede colorear después de leerla y comentar qué decidieron los dos.
  • Cada niño del patio juega a algo distinto: buen momento para hablar de que en el recreo caben juegos tranquilos y juegos de correr.

Técnica de color

Colorea las figuras con colores intensos y el fondo (pared, árboles, suelo) con tonos más suaves para que la escena se lea bien; el arcoíris, con sus colores en orden.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.

  1. Antes

    Imagina qué ha pasado antes de que los dos se den la mano.

  2. Durante

    Colorea el mural de la pared con los colores del arcoíris en orden.

  3. Después

    Escribe qué pasos siguieron para hacer las paces: parar, hablar sin insultar, pensar soluciones y elegir una.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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