Primera página de la ficha «Paisaje fácil con casa, árbol y montañas»: casa, árbol, camino, dos montañas, sol y dos nubes, con contorno grueso. Hoja apaisada para colorear.

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Paisaje fácil con casa, árbol y montañas para colorear

Dibujo para colorear · Paisajes

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

El paisaje que casi todo el mundo dibuja primero: una casa con el tejado en triángulo, la puerta y una ventana; un árbol de copa redonda; un camino que sale de la puerta haciendo curvas; dos montañas, el sol entre ellas y una nube a cada lado. Son pocas zonas, grandes y de contorno muy grueso, en hoja apaisada. Sirve también para repasar las figuras: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo están todos en el dibujo.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Paisaje fácil con casa, árbol y montañas» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

Una casa con el tejado en triángulo, una puerta de arco con pomo y una ventana cuadrada
Un árbol de copa redonda y ondulada con el tronco ancho
Un camino que sale de la puerta y hace dos curvas
Dos montañas de cima redondeada que llegan a los bordes de la hoja
Un sol redondo, sin rayos, entre las dos montañas
Dos nubes, una en cada esquina de arriba

Ideas para esta lámina

Completar el paisaje: añadir rayos al sol, humo, flores, pájaros o una familia delante de la casa.
Buscar figuras geométricas: repasar con el dedo el triángulo del tejado, el cuadrado de la ventana y el círculo del sol.

Técnica de color

Ceras, crayones, témpera o pintura de dedos. Las montañas y el suelo son zonas muy amplias: se rellenan bien con la cera tumbada o con esponja, y los detalles (pomo, ventana) se dejan para un rotulador.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear zonas grandes sin salirse, nombrar los elementos de un paisaje y reconocer figuras geométricas.

Antes
Nombra todo lo que ves y busca un triángulo, un cuadrado y un círculo.
Durante
Colorea primero el cielo y las montañas, y después la casa, el árbol y el camino.
Después
Cuenta quién vive en la casa y adónde lleva el camino.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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