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Nombre:Fecha:Problemas de dos operaciones1Resuelve cada problema en dos pasos y escribe la solución con una frase.RecuerdaAntes de operar, piensa qué te preguntan y qué necesitas saber primero. Resuelve el problemaen dos pasos y escribe qué calculas en cada uno.1Un granjero recoge 245 huevos el lunes y 198 el martes. Vende 300. ¿Cuántoshuevos le quedan?1.er paso2.º pasoSolución:2En un teatro hay 9 filas de 24 butacas. Ya se han vendido 150 entradas. ¿Cuántasbutacas quedan libres?1.er paso2.º pasoSolución:3Laura compra 4 paquetes de 6 yogures. En casa se comen 7. ¿Cuántos yoguresquedan?1.er paso2.º pasoSolución:aaulapedia.comProblemas de dos operaciones · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Problemas de dos operaciones para 3.º

Ficha · Problemas

  • 3.º de Primaria3.er grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 35 min
  • PDF A4 y Carta

Cada problema necesita dos operaciones seguidas: primero hay que calcular algo que no se pregunta (cuántos huevos hay en total, cuántas butacas tiene el teatro) y después responder. Los recuadros de «1.er paso» y «2.º paso» ayudan a ordenar el razonamiento.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

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Cómo usarlo en clase

Objetivo: Resolver problemas de dos operaciones planificando los pasos.

  1. Antes

    Lee el problema en voz alta y pregunta: ¿qué sabemos?, ¿qué nos preguntan?, ¿qué tipo de problema es?

  2. Durante

    Que completen el esquema antes de operar: así eligen la operación por lo que entienden y no por las palabras clave.

  3. Después

    Comparad esquemas y operaciones; pide que inventen un problema del mismo tipo.

Adaptación NEAE

Representa los problemas con material (bloques, regletas) antes del esquema. Lee los enunciados en voz alta y reduce el número de problemas por sesión.

Ampliación

Que cambien la pregunta de un problema para que la incógnita esté en otro sitio y lo resuelvan de nuevo.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.

  • MAT 1.1Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
  • MAT 1.2Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 2.1Comparar entre diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • Saberes y Pensamiento CientíficoSuma y resta, su relación como operaciones inversas.
  • Saberes y Pensamiento CientíficoMultiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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