Saltar al contenido
Aulapedia

¿Desde dónde enseñas?

Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE en España, NEM en México). Las páginas no cambian de dirección.

Name:Date:Irregular verbs 3: past simple or presentperfect?Irregular verbs worksheet · Inglés británico: el pasado y el presente perfecto con verbosirregularesRemember!Past simplePresent perfectFormwent, saw, atehave / has + gone, seen, eatenTime wordsyesterday, last week, in 2024ever, never, already, just• Use the past simple when you say when: I saw a dolphin last summer.• Use the present perfect for experiences, without saying when: I have seen a dolphin.1Circle the correct form.Rodean la forma correcta.1.I (saw / have seen) that film yesterday.2.Have you ever (been / went) to Mexico?3.We (have met / met) Aisha last Monday.4.She has never (ridden / rode) a horse.5.They (have just eaten / have just ate) lunch, so they are not hungry.6.Diego (has won / won) a prize in 2024.2Complete with the correct form of the verb in brackets.Completan con el pasado o con el participio, según la frase.1.Mylittlebrotherhastallerthisyear.(get)2.LastweekWeihiskeys.(lose)3.Haveyoueversushi?(eat)4.Yesterdaywethematch.(win)5.Ihaveneverinaplane.(fly)6.Sofíausastorylastnight.(tell)aaulapedia.comIrregular verbs 3: past simple or present perfect?: worksheet · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Verbos irregulares en inglés 3: pasado o presente perfecto: ficha con ejercicios y soluciones

Ficha · Gramática básica

  • 6.º Primaria – 1.º ESO6.º Primaria – 1.º ESO6.º grado – 7.º grado
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 40 min
  • PDF A4 y Carta

Nivel 3 de 3 para practicar el pasado y el presente perfecto con verbos irregulares. Empieza con un recuadro «Remember!» y sigue con 4 actividades de menos a más; la última es de escritura libre y la solución trae un ejemplo. Las formas salen de la misma lista que la tabla de la página Aprende. Hay otra versión en inglés americano para México.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Cambia textos, preguntas y renglones; los dibujos van como imagen. Está preparado para verse como el PDF en Word y LibreOffice; en Google Docs cambian la letra y el espacio entre líneas, y algún bloque puede pasar a otra hoja. Antes de imprimir, mira la vista previa o usa el PDF.

Gratis y sin registro.

Con solucionario

Las últimas páginas traen las respuestas en rojo. Imprímelas aparte para que el alumnado se corrija solo.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Practicar el pasado y el presente perfecto con verbos irregulares.

  1. Antes

    Repasad la lista en voz alta por grupos que suenan parecido (bought, brought, thought…).

  2. Durante

    Las fichas van de menos a más: la 1 trabaja el pasado; la 2, el participio; la 3, cuándo usar cada uno.

  3. Después

    Corrige con la hoja de soluciones; en la escritura libre vale cualquier respuesta correcta.

Autocorrección con el solucionario

  • Imprime aparte «Solo las soluciones» y déjalas en un sitio fijo del aula: quien termina, comprueba sus respuestas y vuelve a su mesa.
  • Pide que corrijan con un bolígrafo de otro color y que rodeen lo que no entienden: verás de un vistazo qué repasar con cada estudiante.
  • En parejas: cada cual corrige la ficha de su pareja con el solucionario y le explica un error con sus palabras.

Adaptación NEAE

Se puede dar la lista básica como apoyo durante las fichas y hacer solo las primeras actividades.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Lengua Extranjera · Educación Primaria, tercer ciclo

Competencia específica 2. Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos cotidianos.

Criterios de evaluación

  • 2.2Organizar y redactar textos breves y sencillos, previamente preparados, con adecuación a la situación comunicativa propuesta, a través de herramientas analógicas y digitales, y usando estructuras y léxico básico de uso común sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia personal para el alumnado y próximos a su experiencia.

Saberes básicos

A. Comunicación

  • Unidades lingüísticas básicas y significados asociados a dichas unidades, tales como expresión de la entidad y sus propiedades, cantidad y número, el espacio y las relaciones espaciales, el tiempo, la afirmación, la negación, la interrogación y la exclamación, relaciones lógicas elementales.

B. Plurilingüismo

  • Estrategias básicas para identificar, organizar, retener, recuperar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) a partir de la comparación de las lenguas y variedades que conforman el repertorio lingüístico personal.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →
El currículo de tu comunidad autónoma

Las enseñanzas mínimas son comunes a toda España. Cada comunidad las desarrolla en su decreto u orden, que puede añadir criterios y saberes o concretarlos por curso.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 6

  • LenguajesLa identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
  • LenguajesLas manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

CompartirWhatsAppPinterestClassroomTeamsCorreo

También te puede servir