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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Seis procesos para pensarElige según lo que quieres aprender. No son seis pasos obligatorios ni una escalera que debacompletarse en cada actividad.RecordarRecuperar información aprendida.Nombra las partes que ya hasestudiado.ComprenderExpresar y relacionar significados.Explica una idea con un ejemplopropio.AplicarUsar un procedimiento en unasituación.Usa el procedimiento y comprueba elresultado.AnalizarExaminar partes, relaciones ypropósito.Distingue qué datos apoyan unaafirmación.EvaluarJuzgar usando criterios explícitos.Elige una propuesta y justifica concriterios.CrearProponer y elaborar una respuestanueva.Diseña una solución, pruébala yrevísala.También importa el conocimientoDatos y términos · Conceptos y relaciones · Procedimientos y cuándo usarlos · Estrategias propias y cómorevisarlasUn verbo aislado no determina la complejidad. Mira la tarea, el contexto y la evidencia que esperas.Combina procesos cuando sea útil.Marco: Krathwohl (2002), Theory Into Practice, 41(4), 212-218. DOI: 10.1207/s15430421tip4104_2. Síntesis y ejemplos originalesde Aulapedia.aaulapedia.comBloom revisada: planificar con sentido · Recurso gratuito, uso libre en el aula

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Bloom revisada: cartel de procesos y conocimientos

Lámina · Programación y planeación

  • 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria
  • 1 página
  • PDF A4 y Carta

Una hoja para consultar al preparar una experiencia: seis procesos cognitivos con ejemplos propios, cuatro tipos de conocimiento y una advertencia sobre la complejidad de las tareas. El marco ayuda a revisar decisiones; no es una receta ni un orden obligatorio para enseñar. Descarga en A4 o Carta, a color o en blanco y negro. El SVG secundario permite editar textos y formas. Fuente primaria: David R. Krathwohl (2002), A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview; DOI 10.1207/s15430421tip4104_2.

Gratis y sin registro.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Relacionar propósito, actividad y evidencia, eligiendo los procesos y apoyos pertinentes para el contexto.

  1. Antes

    Define qué necesitas observar y revisa el contexto de los ejemplos. No es necesario incluir los seis procesos en una misma sesión.

  2. Durante

    Selecciona una pregunta o completa la plantilla. Comprueba que la actividad y la evidencia se relacionan con el propósito; un verbo aislado no determina la complejidad.

  3. Después

    Mira las respuestas y decide qué apoyo, práctica o nueva pregunta necesita el grupo.

Adaptación NEAE

Ajusta la lectura y permite respuesta oral, dibujada, dictada o con comunicación aumentativa. Los procesos no son etiquetas para clasificar personas.

Preguntas frecuentes

¿Es obligatorio seguir todos los niveles en orden?

No. La revisión reconoce solapamientos y no exige recorrer los seis procesos en cada actividad. Elige según el aprendizaje y la situación.

¿Se vincula a un currículo oficial?

Este material es un apoyo de planificación. No asigna códigos curriculares ni sustituye los criterios y acuerdos del centro.

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