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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Del propósito a la evidenciaEjemplo de planificación docente · una guía para usar la biblioteca.PropósitoEl grupo elaborará una guía que permita a otra pareja localizar y devolver un libro.Conocimiento y procesosOrganización de la biblioteca y procedimiento de préstamo. Analizar el recorrido, crear una guía y evaluar si seentiende. No hace falta incluir los seis procesos.ActividadObservar estantes, confirmar reglas con el docente, dibujar el recorrido y escribir tres pasos. Probar con otrapareja.Evidencia que recogeréLa guía, una observación del recorrido y una mejora explicada después de probarla.Criterio para revisarLos lugares se pueden localizar; los pasos coinciden con las reglas reales; la mejora responde a una dificultadobservada.Apoyos y decisión posteriorPermitir dibujo, dictado y demostración. Si el recorrido falla, revisar con la pareja qué información falta antesde cambiar el cartel.Marco: Krathwohl (2002), Theory Into Practice, 41(4), 212-218. DOI: 10.1207/s15430421tip4104_2. Síntesis y ejemplos originalesde Aulapedia.aaulapedia.comBloom revisada: planificar con sentido · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

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Planificar con Bloom: ejemplo y plantilla de evidencias

Plantilla · Programación y planeación

  • 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • PDF A4 y Carta

Un ejemplo cumplimentado de planificación para elaborar una guía de biblioteca y una plantilla reutilizable. Relaciona el propósito, el conocimiento, los procesos elegidos, lo que hará el grupo y la evidencia que permitirá decidir el siguiente paso. Descarga en A4 o Carta, a color o en blanco y negro. El SVG secundario permite editar textos y formas. Fuente primaria: David R. Krathwohl (2002), A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview; DOI 10.1207/s15430421tip4104_2.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Relacionar propósito, actividad y evidencia, eligiendo los procesos y apoyos pertinentes para el contexto.

  1. Antes

    Define qué necesitas observar y revisa el contexto de los ejemplos. No es necesario incluir los seis procesos en una misma sesión.

  2. Durante

    Selecciona una pregunta o completa la plantilla. Comprueba que la actividad y la evidencia se relacionan con el propósito; un verbo aislado no determina la complejidad.

  3. Después

    Mira las respuestas y decide qué apoyo, práctica o nueva pregunta necesita el grupo.

Adaptación NEAE

Ajusta la lectura y permite respuesta oral, dibujada, dictada o con comunicación aumentativa. Los procesos no son etiquetas para clasificar personas.

Preguntas frecuentes

¿Es obligatorio seguir todos los niveles en orden?

No. La revisión reconoce solapamientos y no exige recorrer los seis procesos en cada actividad. Elige según el aprendizaje y la situación.

¿Se vincula a un currículo oficial?

Este material es un apoyo de planificación. No asigna códigos curriculares ni sustituye los criterios y acuerdos del centro.

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