Primera página de la ficha «Catrina fácil con sombrero de flores»: catrina sonriente con sombrero de tres flores, pluma y collar de cuentas para colorear. Lámina fácil de Día de Muertos.

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Catrina fácil con sombrero de flores para colorear

Dibujo para colorear · Día de Muertos

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
1 página
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PDF A4 y Carta

Una Catrina de diseño propio, de medio cuerpo y con contornos gruesos: sombrero grande con tres flores y una pluma, cara de calavera decorada y un collar de cuentas. Pensada para las primeras edades, con pocas zonas y muy amplias.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Catrina fácil con sombrero de flores» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

Una catrina de medio cuerpo con un sombrero ancho
Tres flores grandes y una pluma sobre el sombrero
La cara de calavera con flores pequeñas alrededor de los ojos y otra en la frente
Aretes redondos y un collar de cuentas
Una blusa con volantes

Ideas para esta lámina

Las tres flores del sombrero pueden ser de colores distintos para practicar la elección de color.
Al ser grande y de medio cuerpo, se ve bien desde lejos: sirve para decorar el salón.

Técnica de color

Con ceras gruesas, primero las flores y la pluma; la cara puede quedar blanca para que se vean los adornos.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo fácil, con zonas grandes y explicar una elección propia.

Antes
Señala el sombrero, las flores y el collar.
Durante
Pinta cada flor del sombrero de un color distinto.
Después
Cuenta qué parte te gustó más colorear.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Usar en una situación de aprendizaje →

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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