Primera página de la ficha «Mandala fácil de flor, corazones y gotas»: una flor de ocho pétalos, ocho corazones y ocho gotas, con trazo grueso y solo veinticinco zonas. Desde los 4 años.

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Mandala fácil de flor, corazones y gotas para colorear

Dibujo para colorear · Mandalas

3 años – 1.º Primaria1.º de preescolar – 1.er grado de primariaInicial 3 años – 1.er grado
1 página
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Un mandala para empezar: en el centro, una flor de ocho pétalos alrededor de un círculo; después, un anillo de ocho corazones, y por fuera, ocho gotas. Son solo veinticinco zonas, todas grandes y con el contorno grueso, así que sirve desde los 4 años. La palabra «mandala» significa «círculo con un centro», y eso es lo que se ve aquí: todo se ordena alrededor del punto del medio y se repite ocho veces. La mitad izquierda y la derecha son iguales.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Mandala fácil de flor, corazones y gotas» a página completa, de 18,9 × 18,9 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad fácil: pocas zonas, grandes y cerradas por un contorno grueso, pensadas para ceras o rotuladores gruesos.

Qué hay en el dibujo:

Un círculo en el centro
Una flor de ocho pétalos redondeados alrededor del círculo
Un anillo de ocho corazones
Ocho gotas en el borde, una detrás de cada corazón
Espacio en blanco alrededor, para añadir otro anillo

Ideas para esta lámina

Contar de ocho en ocho: ocho pétalos, ocho corazones y ocho gotas. ¿Cuántas figuras hay en total, contando el círculo del centro?
Series de dos colores: un pétalo de un color y el siguiente de otro, y lo mismo en los corazones y en las gotas. Como son ocho, la serie cierra sin que queden dos iguales seguidos.

Técnica de color

Ceras gruesas, crayones o rotuladores (plumones) gruesos. Con tres colores, uno por anillo, queda ordenado; con dos colores alternos en cada anillo, más vistoso.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer un patrón que se repite alrededor de un centro, contar de ocho en ocho y colorear zonas grandes.

Antes
Cuenta los pétalos, los corazones y las gotas: ¿sale el mismo número en los tres?
Durante
Elige un color para cada anillo o alterna dos colores dentro de cada uno.
Después
Dibuja un anillo más por fuera, con ocho figuras que elijas.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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