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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Pedir ayuda: cuándo, a quién y cómoPara pedir ayuda1Si es algo que puedo hacer, lo intento primero.2Pienso qué necesito exactamente.3Elijo a quién se lo pido.4Lo pido con amabilidad: «¿Me ayudas a…?»5Doy las gracias.Si hay daño, dolor, peligro o alguien me molesta, pido ayuda a unadulto enseguida.1¿Necesita pedir ayuda? Marca Sí o No.SíNoQuiere sacar punta al lápiz y tiene su sacapuntas.Se hace una herida en la rodilla en el recreo.No entiende la tarea aunque la lee dos veces.Alguien le dice cosas feas todos los días.2Une cada problema con quien puede ayudar mejor.Me duele mucho la barriga.Quien cuida la biblioteca.No sé cómo se juega a un juego nuevo.Un adulto: la maestra o el maestro.No encuentro un libro en la biblioteca.Alguien que sabe jugar.3Escribe cómo pedirías ayuda.No sabes resolver un problema de matemáticas.Se te cae la caja de lápices de colores y hay lápices por todo el suelo.aaulapedia.comPedir ayuda: cuándo, a quién y cómo · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Pedir ayuda: cuándo, a quién y cómo

Ficha · Habilidades sociales

  • 1.º a 3.º de Primaria1.er a 3.er grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Una ficha de tutoría para aprender que pedir ayuda es una forma de cuidarse: cuándo hace falta, a quién acudir según el problema y cómo pedirlo con una frase amable. Lo que se puede hacer con seguridad se intenta primero; ante daño, dolor, peligro o acoso se pide ayuda a un adulto enseguida.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Reconocer cuándo hace falta ayuda, a quién pedirla y cómo hacerlo con amabilidad.

  1. Antes

    Representa dos maneras de pedir ayuda: tirando del brazo y gritando «¡Ven!» o acercándote y diciendo «¿Me ayudas a…?». Pregunta cuál funciona mejor y por qué. Deja clara la regla del recuadro: el primer paso («lo intento primero») es solo para tareas que se pueden hacer con seguridad.

  2. Durante

    Lee el recuadro y resuelve la primera fila de la tabla con el grupo. Después trabajan solos. La última actividad se puede representar por parejas antes de escribir.

  3. Después

    Insiste en las filas de la herida y de quien dice cosas feas: ante daño, dolor, peligro o acoso se pide ayuda a un adulto enseguida, sin intentarlo antes solo. Pega el recuadro de los pasos en la mesa de quien lo necesite.

Adaptación NEAE

En Infantil de 5 años, haz la tabla de forma oral con pulgares arriba o abajo. Con alumnado con TEA, una tarjeta de «Necesito ayuda» en la mesa permite pedirla sin hablar.

Qué trabaja según el currículo

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • De lo Humano y lo ComunitarioLa escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Sirven para alumnado con TEA?

Pueden ser un apoyo, sobre todo con la representación previa y los pictogramas. No sustituyen la intervención de los especialistas ni prometen resultados.

¿Hay que contar experiencias personales?

No. Las situaciones son inventadas y compartir algo propio es siempre voluntario.

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