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Esperar mi turno: ficha con pictograma

Ficha · Habilidades sociales

5 años – 2.º Primaria5 años – 2.º Primaria
1 página
Con soluciones
≈ 15 min
PDF A4 y Carta

Con el pictograma de esperar como apoyo visual, cuatro pasos sencillos, seis escenas de fila, juego y conversación para decidir quién espera su turno, ideas para la espera y un espacio para dibujar un juego por turnos.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos

A4 Carta

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender por qué esperamos el turno y conocer cosas que ayudan a esperar.

Antes
Juega un minuto a pasar una pelota en círculo: solo habla quien tiene la pelota. Comenta qué pasa cuando alguien habla sin tener la pelota.
Durante
Lee el recuadro con el pictograma. Lee tú cada frase de la tabla si aún no leen solos y que marquen. En la actividad de rodear, pide que expliquen por qué una idea no es buena.
Después
Pon en práctica una de las ideas en la fila o en la asamblea de mañana y recuérdala con el pictograma de esperar.

Adaptación NEAE

Para alumnado con TDAH o TEA, un reloj de arena o un temporizador visual hace la espera más concreta. En Infantil de 5 años, el docente lee y el alumnado responde con el pulgar.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Crecimiento en Armonía (segundo ciclo)

Competencia específica 1. Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva.

CAP 1.1Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.
CAP 1.2Manifestar sentimientos de seguridad personal en la participación en juegos y en las diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias posibilidades y mostrando iniciativa.
CAP 1.3Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en situaciones de juego y en la realización de tareas cotidianas, mostrando un control progresivo y de coordinación de movimientos de carácter fino.

Fuente: RD 95/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 2

De lo Humano y lo ComunitarioInteracción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Sirven para alumnado con TEA?

Pueden ser un apoyo, sobre todo con la representación previa y los pictogramas. No sustituyen la intervención de los especialistas ni prometen resultados.

¿Hay que contar experiencias personales?

No. Las situaciones son inventadas y compartir algo propio es siempre voluntario.

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