Primera página de la ficha «Princesa a caballo camino del castillo»: una princesa con chaqueta y botas de montar cabalga por el bosque hacia un castillo en la colina. Hoja apaisada para colorear, de dificultad media.

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Princesa a caballo camino del castillo para colorear

Dibujo para colorear · Princesas

5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
1 página
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PDF A4 y Carta

Esta princesa ha cambiado el vestido por una chaqueta, pantalones y botas altas de montar; lo único que la delata es la corona pequeña sobre el pelo corto y ondulado. Sujeta las riendas con las dos manos, lleva el pie en el estribo y su caballo avanza por un camino de tierra con una pata delantera en alto. Alrededor hay un árbol grande, abetos, arbustos y piedras, y al fondo, en lo alto de una colina, el castillo con sus cuatro torres y sus banderines.

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Qué trae la ficha

Una hoja horizontal con el dibujo «Princesa a caballo camino del castillo» a página completa, de 22,4 × 16,8 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

Una princesa de pelo corto y ondulado, con una corona pequeña, chaqueta con botones, pantalón y botas altas
Un caballo que avanza con una pata en alto, de crin y cola largas, con brida, riendas, silla y estribo
Un camino de tierra que serpentea hasta el castillo
Un castillo en la colina, con cuatro torres de tejado en punta, almenas, portón y banderines
Un árbol grande a la izquierda, abetos, arbustos, piedras y matas de hierba

Ideas para esta lámina

Vocabulario de equitación: señalar la silla, las riendas, el estribo y la brida, y explicar para qué sirve cada cosa.
Escribir el final: ¿qué noticia lleva la princesa al castillo? Tres líneas bastan para empezar un cuento de aventuras.

Técnica de color

Lápices de colores. El caballo es la zona más grande: conviene colorearlo con trazos que sigan la forma del cuerpo. Tres verdes distintos (árbol, abetos y arbustos) dan profundidad al bosque.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Colorear una figura en movimiento y su entorno, y nombrar el equipo de montar: silla, riendas y estribos.

Antes
Busca la corona y pregunta: ¿cómo sabemos que es una princesa si no lleva vestido?
Durante
Elige el pelaje del caballo y un color distinto para la crin y la cola.
Después
Cuenta de dónde viene la princesa y qué va a hacer al llegar al castillo.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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