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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Rosca y roscón: dos mensajes sobre el 6 deeneroMensajes de enero¡Hola, Diego! El 5 de enero por la tarde fui con mi abuela aver la cabalgata de los Reyes Magos. ¡Tiraban caramelosdesde las carrozas! El día 6 desayunamos roscón. ¿Y tú cómolo celebras? Un abrazo. Lucía.¡Hola, Lucía! Aquí, el 6 de enero comemos rosca de Reyes,adornada con azúcar y frutas cristalizadas. Dentro se escondeun muñequito. ¡Este año me salió a mí! Según la costumbre,quien lo encuentra invita a los tamales el 2 de febrero, Día dela Candelaria. Mi amigo Sami no celebra Reyes, pero vino amerendar y nos ayudó a partir la rosca. Saludos. Diego.Fuente: Gobierno de México (Agricultura; PROFECO)1¿Qué hizo Lucía el 5 de enero por la tarde?2¿Qué se esconde dentro de la rosca de Diego?3¿Qué tiene que hacer Diego, según la costumbre?4Dibuja la rosca de Diego con lo que cuenta su mensaje.aaulapedia.comRosca y roscón: dos mensajes sobre el 6 de enero · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 2

2 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Rosca y roscón: dos mensajes sobre el 6 de enero

Ficha · Sociales

  • 2.º a 5.º de Primaria2.º a 5.º grado de primaria
  • 2 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 45 min
  • PDF A4 y Carta

Lucía, en España, y Diego, en México, se cuentan cómo viven el 6 de enero: la cabalgata del día 5, el roscón, la rosca con su muñequito y la costumbre de invitar a tamales el 2 de febrero, Día de la Candelaria. Su amigo Sami no celebra Reyes y también aparece. Preguntas, una tabla para comparar y un mensaje propio.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender y comparar dos textos sobre una misma tradición vivida de formas distintas.

  1. Antes

    Lee la ficha y la guía, y separa la guía antes de repartir las hojas.

  2. Durante

    Lee en voz alta las consignas si hace falta. En las respuestas abiertas, escucha distintas propuestas sin pedir relatos personales.

  3. Después

    Corrige con la guía: trae soluciones de lo que tiene una respuesta y criterios para lo que es abierto.

Adaptación NEAE

Se puede leer el texto en voz alta, dictar las respuestas, señalar opciones o dibujar en lugar de escribir. Adapta el tiempo sin cambiar el objetivo.

Preguntas frecuentes

¿Trae soluciones?

Sí. La última página es una guía para el docente con las soluciones de lo que tiene una única respuesta, criterios para lo abierto, orientaciones y fuentes. Se puede imprimir aparte.

¿Hace falta que el alumnado cuente cosas de su familia?

No. Las propuestas no piden datos personales ni fotografías, y lo que se comparte en voz alta es siempre voluntario.

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