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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Series con letras1Escribe la serie con letras: la primera figura es A, la que cambia es B, y la tercera,C.1232Dibuja la serie que dicen las letras con esta clave. Repite el grupo de letras hastallenar la fila.A =B =C =1. A B B2. A A B B3. A B A C3Inventa tu propia serie con el patrón A B B. Elige tus figuras, dibújala y escribe susletras debajo.aaulapedia.comSeries con letras · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Series con letras: pasa los patrones a A, B y C

Ficha · Razonamiento lógico

  • 1.º y 2.º de Primaria1.er a 2.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Escribir una serie con letras es el primer paso para ver que dos series distintas pueden tener el mismo patrón. La ficha va en los dos sentidos: de figuras a letras y de letras a figuras.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Representar una serie de repetición con letras y construir series a partir de un patrón escrito.

  1. Antes

    Haced una serie con el cuerpo o con objetos de la clase (palmada, pie; rojo, azul) y pedid que la continúen en voz alta.

  2. Durante

    Que digan el patrón en voz alta antes de colorear o dibujar: «círculo, cuadrado, círculo…».

  3. Después

    Pide a cada niño que invente una serie para un compañero.

Adaptación NEAE

Empieza con material manipulativo (bloques, gomets, regletas) y deja una tira con el patrón recortado como guía. En Infantil, lee las consignas en voz alta.

Ampliación

Que inventen una serie con un patrón de cuatro elementos y la escriban con letras.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (primer ciclo)

Competencia específica 3. Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, de forma guiada, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para contrastar su validez, adquirir e integrar nuevo conocimiento.

Competencia específica 4. Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.

  • MAT 3.1Realizar conjeturas matemáticas sencillas, investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
  • MAT 3.2Dar ejemplos de problemas a partir de situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente.
  • MAT 4.1Describir rutinas y actividades sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso, utilizando principios básicos del pensamiento computacional de forma guiada.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 3

  • Saberes y Pensamiento CientíficoCambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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