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Primera página de la ficha «Tarde de nieve con chocolate caliente»: niña con gorro y manta en un sillón, con una taza de chocolate, mira nevar; un gato duerme en el alféizar. Dibujo en A4 y en Carta.

1 página · vista previa exacta del PDF

Tarde de nieve con chocolate caliente para colorear

Dibujo para colorear · Invierno

  • 5 años – 3.º Primaria3.º de preescolar – 3.er grado de primariaInicial 5 años – 3.er grado
  • 1 página
  • ≈ 15 min
  • PDF A4 y Carta

Una niña con gorro de pompón y suéter de cuello alto se acurruca en un sillón, tapada con una manta de cuadros con flecos, y sostiene una taza humeante con nubes (malvaviscos). Por la ventana se ve nevar sobre árboles sin hojas y colinas; en el alféizar duerme un gato atigrado. Junto al sillón hay una mesita con un libro y una planta.

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Qué trae la ficha

Una hoja vertical con el dibujo «Tarde de nieve con chocolate caliente» a página completa, de 18,9 × 25,2 cm en A4, y arriba una línea para escribir el nombre. Es un dibujo de línea negra sobre fondo blanco, de dificultad media: combina zonas amplias con detalles medianos, para lápices de colores o rotuladores de punta media.

Qué hay en el dibujo:

  • Una niña de pelo ondulado con gorro de pompón y suéter (jersey) de cuello alto
  • Una manta de cuadros con flecos que la tapa hasta los pies, con calcetines de rayas asomando
  • Una taza humeante con nubes (malvaviscos), sujeta con las dos manos
  • Una ventana de cuatro cristales con cortinas recogidas: nieve, árboles sin hojas, arbustos y colinas
  • Un gato atigrado dormido en el alféizar, una mesita redonda con un libro y una planta, y una alfombra ovalada

Ideas para esta lámina

  • La lámina contrapone dentro y fuera: sirve para hablar de colores cálidos y fríos y de cómo cambian la sensación de una escena.
  • Los cuadros de la manta forman una retícula que se puede colorear alternando dos o tres colores.

Técnica de color

Con lápices de colores: naranjas, rojos y marrones en el interior, y azules y grises en la ventana; la nieve que cae puede quedar en blanco sobre un cielo gris azulado.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Explorar combinaciones de color en un dibujo de dificultad media y explicar una elección propia.

  1. Antes

    Describe qué hay dentro de la casa y qué hay fuera.

  2. Durante

    Usa colores cálidos dentro y colores fríos en el paisaje de la ventana.

  3. Después

    Cuenta qué te gusta hacer en una tarde fría.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan con esta ficha, con el texto literal de la norma.

Comunicación y Representación de la Realidad · Educación Infantil, segundo ciclo

Competencia específica 3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de evaluación · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

  • 3.4Elaborar creaciones plásticas, explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

Saberes básicos · Comunicación y Representación de la Realidad, Educación Infantil, segundo ciclo

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales

  • Materiales específicos e inespecíficos, elementos, técnicas y procedimientos plásticos.
  • Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas.

Fuente: RD 95/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, primer ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, primer ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Educación Artística · Educación Primaria, segundo ciclo

Ver competencias, criterios y saberes · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

Saberes básicos · Educación Artística, Educación Primaria, segundo ciclo

C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

  • Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto, línea, plano, textura, color.
  • Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.

Fuente: RD 157/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Cada comunidad desarrolla estas enseñanzas mínimas en su decreto u orden: el currículo de Primaria de tu comunidad autónoma.

Es la referencia del currículo de México. No hemos revisado su correspondencia con el programa de tu país: compruébalo con el de tu ministerio.

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 2

  • LenguajesProducción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 3

  • LenguajesUso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Nueva Escuela Mexicana (México) · Fase 4

  • LenguajesReconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Enlaza este recurso

Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Tarde de nieve con chocolate caliente para colorear (Aulapedia).

Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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