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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Unidades de longitud con decimaleskmhmdammdmcmmm× 10 al bajar cada escalón÷ 10 al subir cada escalón1Completa las equivalencias.1. 3.5 km =m2. 4.2 m =cm3. 75 cm =m4. 1,250 m =km5. 8 mm =cm6. 2.05 m =cm7. 6 hm =m8. 45 dm =m9. 0.3 km =m10. 92 cm =dm11. 7 dam =dm12. 1.8 cm =mm2Ordena de menor a mayor: escribe 1, 2, 3 y 4. Pásalo todo antes a la mismaunidad.0.5 km450 m4,800 dm52 dam3Resuelve los problemas.1. Una carrera popular tiene 2.5 km y Ana ha recorrido 1,800 m. ¿Cuántos metros le faltan?2. Para un mural se necesitan 6 trozos de cuerda de 0.75 m. ¿Cuántos centímetros decuerda hacen falta?aaulapedia.comUnidades de longitud con decimales · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Unidades de longitud con decimales (México): del kilómetro al milímetro

Ficha · Medida

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

La escalera de las unidades de longitud recuerda que se multiplica por 10 al bajar y se divide al subir. Las conversiones van en los dos sentidos y con decimales; para ordenar hay que pasar antes todas las medidas a la misma unidad.

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Convertir unidades de longitud del sistema métrico decimal con números decimales.

  1. Antes

    Mide algo real en clase (la mesa, una botella, una bolsa de arroz) y pregunta qué unidad usarías.

  2. Durante

    Deja reglas, jarras o una balanza a mano: medir de verdad ayuda más que memorizar.

  3. Después

    Corrige con las soluciones y pide una estimación nueva de algo de casa.

Adaptación NEAE

Reduce los ítems de cada actividad y deja las equivalencias a la vista. Una regla con el 0 marcado en color ayuda a colocarla bien.

Ampliación

Que inventen dos problemas con medidas de su casa y los intercambien.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (tercer ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

  • MAT 1.1Comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica.
  • MAT 1.2Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda y elección de estrategias y herramientas, incluidas las tecnológicas, para la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 5.1Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición de longitud, masa y capacidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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