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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Unidades de masa y capacidad con decimaleskghgdaggdgcgmg× 10 al bajar cada escalón: 10 al subir cada escalónIgual con la capacidad: kl, hl, dal, l,dl, cl, ml. Y 1 t = 1000 kg.1Completa las equivalencias.1. 2,5 kg =g2. 750 g =kg3. 1,5 l =ml4. 33 cl =l5. 3 dl =ml6. 0,25 l =cl7. 2,4 t =kg8. 45 dag =g9. 8 hg =kg10. 1250 ml =l11. 6 dal =l12. 0,5 hl =l2Ordena de menor a mayor: escribe 1, 2, 3 y 4. Pásalo todo antes a la mismaunidad.1,2 l125 cl1050 ml11 dl3Resuelve los problemas.1. Una receta lleva 0,25 kg de harina y 150 g de azúcar. ¿Cuántos gramos pesan juntos?2. Con un bidón de 5 l se llenan vasos de 25 cl. ¿Cuántos vasos se llenan?aaulapedia.comUnidades de masa y capacidad con decimales · Recurso gratuito, uso libre en el aula

1 página + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Unidades de masa y capacidad con decimales

Ficha · Medida

  • 5.º y 6.º de Primaria5.º a 6.º grado de primaria
  • 1 página
  • Con soluciones
  • ≈ 25 min
  • PDF A4 y Carta

Las unidades de masa y de capacidad siguen la misma escalera que las de longitud. La ficha mezcla kilos y gramos, litros, centilitros y mililitros, y la tonelada, en conversiones de ida y vuelta.

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Convertir unidades de masa y de capacidad con números decimales.

  1. Antes

    Mide algo real en clase (la mesa, una botella, una bolsa de arroz) y pregunta qué unidad usarías.

  2. Durante

    Deja reglas, jarras o una balanza a mano: medir de verdad ayuda más que memorizar.

  3. Después

    Corrige con las soluciones y pide una estimación nueva de algo de casa.

Adaptación NEAE

Reduce los ítems de cada actividad y deja las equivalencias a la vista. Una regla con el 0 marcado en color ayuda a colocarla bien.

Ampliación

Que inventen dos problemas con medidas de su casa y los intercambien.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Matemáticas (tercer ciclo)

Competencia específica 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana, proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias, para analizar la información más relevante.

Competencia específica 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

  • MAT 1.1Comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica.
  • MAT 1.2Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda y elección de estrategias y herramientas, incluidas las tecnológicas, para la resolución de una situación problematizada.
  • MAT 5.1Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • Saberes y Pensamiento CientíficoMedición de longitud, masa y capacidad.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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